本文關(guān)鍵詞：我國高校競技體育人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究

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【摘要】：高校競技體育人才培養(yǎng)是培養(yǎng)全面發(fā)展的競技體育人才的必然選擇,它不但有利于新形勢下我國高校及其競技體育可持續(xù)發(fā)展,還有利于推進(jìn)競技體育人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法、案例研究法等方法,從科學(xué)發(fā)展觀的視角重新審視我國高校競技體育人才培養(yǎng),首先對(duì)中美高校管理組織機(jī)構(gòu)、高校競技體育人才培養(yǎng)發(fā)展歷程進(jìn)行分析,然后通過現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)培養(yǎng)過程中涉及的人力資源、內(nèi)外環(huán)境、管理體制和機(jī)制及其培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行深入細(xì)致的研究,從而為形成高校競技體育人才培養(yǎng)的良性循環(huán)、為我國及高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展提供一定的理論與實(shí)踐依據(jù)。本研究結(jié)論如下： 1、我國高校競技體育處于發(fā)展時(shí)期,目前由教育部、體育總局等共同管理,且高校內(nèi)部管理介于獨(dú)立和非獨(dú)立之間,其管理急待進(jìn)一步改革完善。 2、我國高校競技體育人才培養(yǎng)的發(fā)展歷經(jīng)醞釀初創(chuàng)階段、探索發(fā)展階段后,現(xiàn)已處于全面發(fā)展改革階段并顯示出不均衡發(fā)展的態(tài)勢,且培養(yǎng)高校數(shù)量占高�？倲�(shù)量的比重較低、范圍較廣但分布不均,主要集中在除西藏外的較發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)高校。 3、高校競技體育人才培養(yǎng)以高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為“龍頭”經(jīng)過20多年的發(fā)展,取得了一定成績,存在問題也不少,但發(fā)展趨勢良好。科學(xué)發(fā)展觀是現(xiàn)階段我國高校競技體育發(fā)展必須遵循的理念和指導(dǎo)思想。 4、競技體育人才培養(yǎng)是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程,高校是人才培養(yǎng)“鏈”的重要關(guān)節(jié)點(diǎn),也是競技體育與高等教育最好的“結(jié)合點(diǎn)”。高校雖然有著豐富的各種軟硬件資源,非常有利于競技體育人才的培養(yǎng),但目前格局下還不足以獨(dú)立承擔(dān)起培養(yǎng)國家競技體育人才的重任。 5、競技體育人才培養(yǎng)效益的現(xiàn)實(shí)需求將逐漸促成以學(xué)校競技體育人才培養(yǎng)為中心的多元化競技體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)。體育和教育系統(tǒng)的“雙軌”體制是制約高校競技體育發(fā)展的重要因素,“雙軌”體制有利有弊,目前加快包括高校在內(nèi)的競技體育人才培養(yǎng)體制和機(jī)制改革,特別是競賽體制的改革,已成為我國競技體育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。 6、我國高校競技體育人才培養(yǎng)應(yīng)樹立新的正確的競技體育觀；目前各高校競技體育人才培養(yǎng)模式呈多元化、多樣化態(tài)勢,不同高校根據(jù)各自資源情況采取不同的培養(yǎng)模式,典型的有“體教結(jié)合模式”、“一體化模式”、“校企結(jié)合模式”等模式。本文構(gòu)建的“高�；囟嘣蹦Ｊ礁荏w現(xiàn)以高校為依托多元化、多樣化培養(yǎng)競技體育人才的特點(diǎn)與趨勢。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G807.4

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