中日小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域?qū)Ρ妊芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2025-02-08 17:31
隨著科技的進(jìn)步,人類社會(huì)已經(jīng)邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代,如何從大數(shù)據(jù)中提取有用的信息是當(dāng)今各行各業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。統(tǒng)計(jì)方法使從大數(shù)據(jù)中獲得價(jià)值成為可能,因此統(tǒng)計(jì)人才的需求越來(lái)越大。作為統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)和統(tǒng)計(jì)教育起始載體的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,應(yīng)同時(shí)符合統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科特征和學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的進(jìn)階路線。本研究基于統(tǒng)計(jì)教育視角對(duì)比分析中日小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,研究結(jié)論希望能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的編寫提供參考,為我國(guó)新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教科書改革提供一定的數(shù)據(jù)支撐。本研究在分析中日兩國(guó)教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容差異的基礎(chǔ)上,主要利用統(tǒng)計(jì)教育BMC分析模型、課程廣度與深度模型及例題綜合難度模型從統(tǒng)計(jì)學(xué)的“教”與“學(xué)”兩個(gè)角度對(duì)比分析中日兩國(guó)教科書“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,研究結(jié)果顯示:中日兩國(guó)教科書在對(duì)學(xué)生“如何學(xué)”的問(wèn)題上存在差異。啟林館教科書在例題中對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的講解更為細(xì)致,人教版教科書通過(guò)大量的習(xí)題強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科特征呈現(xiàn)途徑上,兩版本教科書的真實(shí)數(shù)據(jù)比例存在差異,在例題中都是通過(guò)人工數(shù)據(jù)幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法,習(xí)題中通過(guò)真實(shí)數(shù)據(jù)幫助學(xué)生感受特定的應(yīng)用環(huán)境,人教版教科書習(xí)題真實(shí)數(shù)據(jù)比例比啟林館教科書高1...
【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【部分圖文】：
圖0.1CNKI中“小學(xué)數(shù)學(xué)教材”搜索結(jié)果
緒論5圖0.1CNKI中“小學(xué)數(shù)學(xué)教材”搜索結(jié)果通過(guò)上圖總體趨勢(shì)分析發(fā)現(xiàn)，近40年來(lái)，教科書研究日益受到重視。教科書是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施課堂教學(xué)的重要資源①。從國(guó)內(nèi)教科書比較看，“一綱多本”下不同版本的教科書具有各自的特征。在難度上，“窄而深”的教科書設(shè)計(jì)并不比“廣而淺”的教科書....
圖1.1中日兩國(guó)教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)比
第一章“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)比研究11三、中日兩國(guó)教科書知識(shí)結(jié)構(gòu)分析（注：為表達(dá)清楚對(duì)人教版與啟林館教科書對(duì)應(yīng)一致的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，我們對(duì)部分文字進(jìn)行了修正與整合；人教版五年級(jí)“可能性”未顯示）圖1.1中日兩國(guó)教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)比中日兩國(guó)教科書在內(nèi)容選取上有相同之處，又有差異。....
圖2.1兩版本教科書真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比
第二章統(tǒng)計(jì)教育BMC分析模型建構(gòu)與對(duì)比研究17圖2.1兩版本教科書真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.2兩版本教科書例題數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.3兩版本教科書習(xí)題數(shù)據(jù)對(duì)比人教版教科書總計(jì)包含102個(gè)數(shù)據(jù)集，其中例題18個(gè)數(shù)據(jù)集，習(xí)題84個(gè)數(shù)據(jù)集，包含做一做16個(gè)數(shù)據(jù)集，練習(xí)題68個(gè)數(shù)據(jù)集，例題習(xí)題數(shù)據(jù)集約比....
圖2.2兩版本教科書例題數(shù)據(jù)對(duì)比
第二章統(tǒng)計(jì)教育BMC分析模型建構(gòu)與對(duì)比研究17圖2.1兩版本教科書真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.2兩版本教科書例題數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.3兩版本教科書習(xí)題數(shù)據(jù)對(duì)比人教版教科書總計(jì)包含102個(gè)數(shù)據(jù)集，其中例題18個(gè)數(shù)據(jù)集，習(xí)題84個(gè)數(shù)據(jù)集，包含做一做16個(gè)數(shù)據(jù)集，練習(xí)題68個(gè)數(shù)據(jù)集，例題習(xí)題數(shù)據(jù)集約比....
本文編號(hào)：4031723
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【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【部分圖文】：
圖0.1CNKI中“小學(xué)數(shù)學(xué)教材”搜索結(jié)果
緒論5圖0.1CNKI中“小學(xué)數(shù)學(xué)教材”搜索結(jié)果通過(guò)上圖總體趨勢(shì)分析發(fā)現(xiàn)，近40年來(lái)，教科書研究日益受到重視。教科書是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施課堂教學(xué)的重要資源①。從國(guó)內(nèi)教科書比較看，“一綱多本”下不同版本的教科書具有各自的特征。在難度上，“窄而深”的教科書設(shè)計(jì)并不比“廣而淺”的教科書....
圖1.1中日兩國(guó)教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)比
第一章“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)比研究11三、中日兩國(guó)教科書知識(shí)結(jié)構(gòu)分析（注：為表達(dá)清楚對(duì)人教版與啟林館教科書對(duì)應(yīng)一致的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，我們對(duì)部分文字進(jìn)行了修正與整合；人教版五年級(jí)“可能性”未顯示）圖1.1中日兩國(guó)教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)比中日兩國(guó)教科書在內(nèi)容選取上有相同之處，又有差異。....
圖2.1兩版本教科書真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比
第二章統(tǒng)計(jì)教育BMC分析模型建構(gòu)與對(duì)比研究17圖2.1兩版本教科書真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.2兩版本教科書例題數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.3兩版本教科書習(xí)題數(shù)據(jù)對(duì)比人教版教科書總計(jì)包含102個(gè)數(shù)據(jù)集，其中例題18個(gè)數(shù)據(jù)集，習(xí)題84個(gè)數(shù)據(jù)集，包含做一做16個(gè)數(shù)據(jù)集，練習(xí)題68個(gè)數(shù)據(jù)集，例題習(xí)題數(shù)據(jù)集約比....
圖2.2兩版本教科書例題數(shù)據(jù)對(duì)比
第二章統(tǒng)計(jì)教育BMC分析模型建構(gòu)與對(duì)比研究17圖2.1兩版本教科書真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.2兩版本教科書例題數(shù)據(jù)對(duì)比圖2.3兩版本教科書習(xí)題數(shù)據(jù)對(duì)比人教版教科書總計(jì)包含102個(gè)數(shù)據(jù)集，其中例題18個(gè)數(shù)據(jù)集，習(xí)題84個(gè)數(shù)據(jù)集，包含做一做16個(gè)數(shù)據(jù)集，練習(xí)題68個(gè)數(shù)據(jù)集，例題習(xí)題數(shù)據(jù)集約比....
本文編號(hào)：4031723
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