本文關(guān)鍵詞：環(huán)境倫理教育研究

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【摘要】：環(huán)境與發(fā)展是國際社會普遍關(guān)注的重大現(xiàn)實問題,保護生態(tài)環(huán)境,實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,是環(huán)境倫理研究的根本任務(wù),必須引起人類社會高度重視。環(huán)境保護,教育為本；環(huán)境教育,倫理為先。環(huán)境倫理教育是有效實施環(huán)境教育的中心工作,是貫徹落實環(huán)境保護基本國策,提高全民族環(huán)境意識和科學文化素質(zhì),推進生態(tài)文明建設(shè),實現(xiàn)中華民族偉大復興和美麗中國夢的根本保障之一。緒論部分對環(huán)境倫理的產(chǎn)生根源和實施環(huán)境倫理教育的重要意義進行分析研究。闡釋了日益嚴重的生態(tài)危機是推動環(huán)境倫理研究持續(xù)深入的主要動力,環(huán)境保護意識淡薄加劇了生態(tài)危機惡化,公眾自覺參與環(huán)境保護的積極性亟待加強。緒論對加強環(huán)境倫理教育的重要意義進行了重點論述,環(huán)境倫理教育有助于提高公民環(huán)境倫理意識、促進人的全面發(fā)展；加強環(huán)保實踐技能、建設(shè)環(huán)境友好型社會；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、全面落實科學發(fā)展觀；加強社會主義精神文明建設(shè)、加快生態(tài)文明建設(shè)進程。第二章從三個方面對環(huán)境倫理研究相關(guān)概念內(nèi)涵進行深入辨析。一是對倫理研究相關(guān)概念內(nèi)涵進行界定,主要包括倫理與道德,倫理學與道德哲學的概念辨析、對應(yīng)關(guān)系和基本特征。二是對環(huán)境倫理學的概念內(nèi)涵和研究方法進行系統(tǒng)闡述。三是對環(huán)境教育和環(huán)境倫理教育的概念內(nèi)涵、基本特征和研究方法進行梳理,系統(tǒng)闡明環(huán)境教育與環(huán)境倫理教育的內(nèi)在必然聯(lián)系,對環(huán)境倫理教育基本原則和道德規(guī)范教育進行了明確界定。第三章從五個方面對環(huán)境倫理和道德教育的研究啟示進行歸納總結(jié)。一是對人類中心主義、動物解放與權(quán)利論、敬畏生命、大地倫理觀、自然價值論、深層生態(tài)倫理、生態(tài)女性主義、生態(tài)中心主義、生態(tài)馬克思主義等環(huán)境倫理理論流派的研究體系、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析,揭示了環(huán)境倫理對改變?nèi)祟悆r值觀、提升道德境界、實現(xiàn)倫理超越、促進入與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的積極現(xiàn)實意義,環(huán)境倫理價值觀蘊含著人與自然之間內(nèi)在價值的對立統(tǒng)一、肯定性和否定性的對立統(tǒng)一、主體能動性和客體受動性的對立統(tǒng)一。二是簡要闡釋了中國古代樸素的生態(tài)智慧,對儒家、道家和佛教的傳統(tǒng)環(huán)境倫理思想萌芽進行重點介紹,尤其對“天人合一”的樸素環(huán)保思想和“善待萬物之仁”的倫理價值取向給予生態(tài)意蘊上的特殊關(guān)注。三是對環(huán)境倫理學演變進程進行簡要梳理,從國外環(huán)境倫理萌芽時期開始,對可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理、公平正義的環(huán)境倫理、適度消費和綠色消費的環(huán)境倫理和全球化的環(huán)境倫理進行了簡要介紹。通過對生態(tài)中心論、現(xiàn)代人類中心論和生態(tài)學馬克思主義進行理論批判和價值澄清,進一步倡導要構(gòu)建人與自然和諧的新型倫理關(guān)系。四是主要闡述了認知規(guī)律研究的教育啟示意義,包括杜威的道德認知理論、皮亞杰的道德心理發(fā)展理論、柯爾伯格的道德認知三水平六階段發(fā)展理論、彼得斯的道德認知與發(fā)展階段理論、布魯姆的認知層次學說和掌握學習理論、卡都圖的道德發(fā)展階段理論、柏瑞的發(fā)展模型理論。五是簡要展示了道德教育研究普遍規(guī)律對現(xiàn)代環(huán)境倫理教育的有益啟示,包括道德可教、學校和社會在道德教育方面的有機銜接、道德教育的非灌輸性原則、道德教育的課堂教學實踐規(guī)律研究、道德教育實踐的方式方法研究。第四章從五個方面對環(huán)境倫理教育理論研究體系進行總結(jié)分析。主要是對環(huán)境倫理教育的本質(zhì)特征、活動要素、組織結(jié)構(gòu)、功能價值、評價方式進行科學界定,全面構(gòu)建科學合理的環(huán)境倫理教育理論框架體系。第五章從三個方面對環(huán)境倫理教育發(fā)展歷程進行歸納總結(jié)。一是全過程跟蹤國際環(huán)境倫理教育的產(chǎn)生和發(fā)展歷程,從環(huán)境倫理教育誕生開始,經(jīng)過以聯(lián)合國人類環(huán)境會議為標志的成長階段,以第比利斯會議為標志的蓬勃發(fā)展階段,再到聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會順利召開以后可持續(xù)發(fā)展環(huán)境倫理觀的普遍認同。二是對我國環(huán)境倫理教育產(chǎn)生和發(fā)展歷程進行簡要回顧,重點對中國特色科學發(fā)展觀的形成過程和時代背景、科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)、重大意義和根本要求做出系統(tǒng)闡述。三是對美國、英國、澳大利亞、日本等國家的環(huán)境倫理教育經(jīng)驗和我國環(huán)境倫理教育實踐現(xiàn)狀進行比較研究。第六章從兩個方面論述加強環(huán)境倫理教育的框架構(gòu)想和實施辦法。著重剖析了當前我國環(huán)境倫理教育實踐存在的缺陷和不足,結(jié)合環(huán)境倫理研究的最新進展,提出加強環(huán)境倫理教育的框架構(gòu)想和實施對策,一是關(guān)注道德認知水平發(fā)展,針對不同思維發(fā)展階段,區(qū)別化實施環(huán)境倫理教育實踐。二是注重教育內(nèi)容的改革創(chuàng)新。三是借助科學的教學方式方法,加大學科融合力度,開展案例教學和課堂討論教學,加強實踐教學,拓展第二課堂,澄清環(huán)境價值觀。四是發(fā)揮新聞媒體的宣傳教育功能,加強輿論監(jiān)督和倫理引導。五是體現(xiàn)政府部門開展環(huán)境倫理教育的主導力量,全面提高各級政府環(huán)境保護監(jiān)管職責。六是注重發(fā)揮非政府組織和企業(yè)的環(huán)境倫理教育影響力。七是倡導創(chuàng)建綠色學校、綠色社區(qū)、綠色家庭等環(huán)境倫理教育實踐活動。八是加快環(huán)境倫理教育法治化進程,倡導有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。九是注重完善教育保障配套措施,主要包括資金保障、師資保障、組織機制保障、課程設(shè)置和教材開發(fā)保障。十是關(guān)注生態(tài)文化和生態(tài)文明建設(shè)的蓬勃發(fā)展,加快建設(shè)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的新型文明社會。第七章對環(huán)境倫理教育研究取得的主要研究結(jié)論、主要創(chuàng)新點和不足之處進行梳理,為繼續(xù)深入研究環(huán)境倫理教育理論體系、框架結(jié)構(gòu)、改進措施和保障機制奠定了堅實基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：環(huán)境 道德 環(huán)境教育 環(huán)境倫理 環(huán)境倫理教育
【學位授予單位】：中國海洋大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B82-058
【目錄】：

• 摘要7-10
• Abstract10-15
• 第一章 緒論15-28
• 第一節(jié) 環(huán)境倫理的產(chǎn)生16-21
• 第二節(jié) 加強環(huán)境倫理教育的重要意義21-28
• 第二章 環(huán)境倫理研究相關(guān)概念內(nèi)涵辨析28-61
• 第一節(jié) 倫理研究的相關(guān)概念內(nèi)涵28-33
• 第二節(jié) 環(huán)境倫理學的概念內(nèi)涵和研究方法33-39
• 第三節(jié) 環(huán)境教育與環(huán)境倫理教育的內(nèi)在聯(lián)系39-61
• 第三章 環(huán)境倫理和道德教育的研究啟示61-189
• 第一節(jié) 環(huán)境倫理研究主要流派61-94
• 第二節(jié) 中國古代環(huán)境倫理思想啟迪94-105
• 第三節(jié) 現(xiàn)代環(huán)境倫理的發(fā)展趨勢105-148
• 第四節(jié) 認知規(guī)律的研究啟示148-160
• 第五節(jié) 道德教育規(guī)律的研究啟示160-189
• 第四章 環(huán)境倫理教育理論研究189-204
• 第一節(jié) 環(huán)境倫理教育的本質(zhì)特征189-190
• 第二節(jié) 環(huán)境倫理教育的活動要素190-192
• 第三節(jié) 環(huán)境倫理教育的組織結(jié)構(gòu)192-196
• 第四節(jié) 環(huán)境倫理教育的功能價值196-198
• 第五節(jié) 環(huán)境倫理教育的評價方式198-204
• 第五章 環(huán)境倫理教育發(fā)展歷程204-266
• 第一節(jié) 國際環(huán)境倫理教育產(chǎn)生和發(fā)展歷程204-219
• 第二節(jié) 我國環(huán)境倫理教育產(chǎn)生和發(fā)展歷程219-239
• 第三節(jié) 環(huán)境倫理教育國內(nèi)外實踐239-266
• 第六章 環(huán)境倫理教育框架構(gòu)想和實施辦法266-354
• 第一節(jié) 環(huán)境倫理教育存在問題剖析266-273
• 第二節(jié) 環(huán)境倫理教育框架構(gòu)想和具體實施措施273-354
• 第七章 結(jié)論與展望354-364
• 第一節(jié) 主要研究結(jié)論354-361
• 第二節(jié) 主要創(chuàng)新點及不足361-364
• 主要參考文獻364-376
• 致謝376-378
• 個人簡歷378
• 攻讀碩士學位期間以第一作者身份發(fā)表的學術(shù)論文和獎勵378

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本文編號：580568