述語位“v+和+v”式并列短語研究
發(fā)布時(shí)間:2022-01-26 19:35
本文以現(xiàn)代漢語中述語位“v+和+v”式并列短語為研究對(duì)象,力圖對(duì)其相關(guān)事項(xiàng)給出一份詳細(xì)的解答,并借此去反映一些更為宏觀的問題。全文共分為6章。第1章,緒論:本章主要介紹了論文的研究范圍,講明了本次研究的選題原因和實(shí)際價(jià)值,總結(jié)了已有研究成果的概況,并介紹了基本的論證思路。第2章,“v+和+v”式并列短語的屬性:本章從語料庫中選取樣本,全面調(diào)查了“v+和+v”式并列短語的句法分布情況,通過數(shù)據(jù)我們初步得出了“v+和+v”是述謂性的結(jié)論。隨后本章對(duì)經(jīng)典意見提出的“v+和+v”可以充當(dāng)主賓語卻不能獨(dú)立作謂語、使用了連詞“和”、有時(shí)被名量詞修飾等現(xiàn)象逐一作出了理論與現(xiàn)實(shí)的分析,最終認(rèn)為它們不能推導(dǎo)出“‘v+和+v’本質(zhì)上是指稱性”的結(jié)論。本章在解答了固有質(zhì)疑的基礎(chǔ)上認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)的并列短語都是向心結(jié)構(gòu),“v+和+v”與“v”保持著一致的述謂性,“v+和+v”很多時(shí)候就是一個(gè)“V”。第3章,述語位置上“v+和+v”式并列短語的基本特點(diǎn):本章首先借助語料對(duì)述語位置上“v+和+v”式并列短語的具體分布、表述效果進(jìn)行了調(diào)查。隨后本章開始重點(diǎn)聚焦格式內(nèi)的開放性部件“v”,對(duì)它的形義特征展開描寫。我們發(fā)現(xiàn)了這種...
【文章來源】:吉林大學(xué)吉林省211工程院校985工程院校教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:171 頁
【學(xué)位級(jí)別】:博士
【部分圖文】:
并列短語的概念整合觀
513.1所示⑤。(當(dāng)然并列式的形成也不是“概念整合”的終點(diǎn),它仍要作為一個(gè)更高層次的輸入空間再與重新確立為另一個(gè)高層次輸入空間的外部其他句子內(nèi)容一起創(chuàng)建出一句成熟的表達(dá),如圖3.2所示,這是后續(xù)環(huán)節(jié)的一種推想,此處暫不詳述。)圖3.1并列短語的概念整合觀圖3.2概念整合視角下的并列短語句在模型中,作為輸入空間的并列項(xiàng)似乎并沒有更多的“框架”,除了互相組拼的趨向之外,它們大概僅僅只是提供了其元素本身,而那些具體的旨意動(dòng)因則是由并列式之外的關(guān)鍵語言環(huán)境提供的,這是一種天然存在的、可以轉(zhuǎn)而將之認(rèn)定為類屬空間的重要背景,由并列項(xiàng)打造而成的并列短語與其形成的是被支配與支配的關(guān)系。Fauconnier提到,合成空間里的最終結(jié)果是一個(gè)整體運(yùn)行的版塊,我們覺得這就是并列短語一定要以統(tǒng)合的形態(tài)去發(fā)揮作用才最可靠的原因。Fauconnier還指出,合成空間會(huì)始終與輸入空間有所聯(lián)系,其中后者當(dāng)然可以影響到前者的面貌,但反過來前者也可以制約并調(diào)整后者,這樣的雙向作用力保證了系統(tǒng)內(nèi)所有的映射和整合都可以順利進(jìn)行(李福印2008)。“以組成對(duì)應(yīng)外部語義的整合體為主旨”,這一對(duì)并列項(xiàng)總體狀態(tài)的認(rèn)識(shí)視角其實(shí)在本質(zhì)上并不出奇,但其意義在于,首先它確實(shí)是一個(gè)隔除例外且符合現(xiàn)實(shí)的適當(dāng)詮釋,有益于該課題目前懸而未決之局面的開解。它在道理上顯得相對(duì)平直,可除卻本文之外我們暫時(shí)還未看到類似角度的闡說。同時(shí)其向外求索的策⑤非常湊巧的是,陳池華(2017)與本文一樣,也都不約而同地想到用概念整合理論來解釋并列短語的生成問題,但差異之處在于,陳文沒有專門將并列式外的關(guān)鍵句子內(nèi)容認(rèn)作類屬空間,亦未曾選擇以其對(duì)整體合成結(jié)果的引導(dǎo)作用為突破點(diǎn)來描述并列項(xiàng),他認(rèn)為并列短語是要通過語音、語義、語形、邏輯的配對(duì)來進(jìn)
Tesnière的分析
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語并列連詞研究[J]. 李占炳,屈正林. 麗水學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]兩項(xiàng)式并列結(jié)構(gòu)中同項(xiàng)省略研究[J]. 李占炳. 嘉興學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]外國學(xué)生并列關(guān)系定語習(xí)得考察[J]. 顏明,高則云,肖奚強(qiáng). 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[4]并列名詞的部分一致模式[J]. 李占炳,屈正林. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[5]完句機(jī)制創(chuàng)擬下“v1+和+v2”構(gòu)建謂語的條件新釋[J]. 岳輝,孫本成. 華夏文化論壇. 2018(01)
[6]“和”在并列成分中的位置和功能[J]. 宋萌萌. 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[7]“和”的句法[J]. 楊萌萌,胡建華. 語言教學(xué)與研究. 2018(03)
[8]漢語的“例舉并列結(jié)構(gòu)”及其類型學(xué)意義[J]. 閆夢(mèng)月. 重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[9]論并列連詞語法化的條件[J]. 陳健榮. 當(dāng)代語言學(xué). 2018(01)
[10]“并”字的起源與發(fā)展[J]. 張世淵. 錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
博士論文
[1]英語合取類并列結(jié)構(gòu)的生成研究[D]. 關(guān)珊珊.延邊大學(xué) 2017
[2]漢英并列結(jié)構(gòu)對(duì)比研究[D]. 陳池華.華中師范大學(xué) 2017
[3]并列結(jié)構(gòu)的類型學(xué)研究[D]. 李占炳.上海外國語大學(xué) 2014
[4]漢英雙項(xiàng)式并列短語的詞序制約因素研究[D]. 劉世英.上海外國語大學(xué) 2012
[5]漢語連詞及其相關(guān)結(jié)構(gòu)的依存分析[D]. 馮文賀.武漢大學(xué) 2011
[6]從名詞、動(dòng)詞看現(xiàn)代漢語普通話雙音節(jié)的形態(tài)功能[D]. 王麗娟.北京語言大學(xué) 2009
[7]并列結(jié)構(gòu)的自組織研究[D]. 馬清華.華東師范大學(xué) 2004
[8]漢語聯(lián)合短語的類型和共性研究[D]. 鄧云華.湖南師范大學(xué) 2004
碩士論文
[1]英語母語者漢語并列結(jié)構(gòu)習(xí)得研究[D]. 李巖.北京外國語大學(xué) 2019
[2]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的漢語和越南語并列連詞對(duì)比研究[D]. 馬海霞.云南師范大學(xué) 2019
[3]并列標(biāo)志的隱現(xiàn)研究[D]. 范倩倩.南昌大學(xué) 2019
[4]外部對(duì)舉結(jié)構(gòu)的多維研究[D]. 石東紅.廣西師范學(xué)院 2018
[5]二語習(xí)得中連詞“和”的偏誤分析[D]. 劉夏萱.安陽師范學(xué)院 2018
[6]留學(xué)生連詞“和”“與”“及”“以及”習(xí)得情況的偏誤分析[D]. 高軻.鄭州大學(xué) 2018
[7]厄瓜多爾學(xué)生連詞“和” “并” “而”偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 王珍珍.上海外國語大學(xué) 2018
[8]對(duì)外漢語教學(xué)中“和”的偏誤分析和教學(xué)策略[D]. 黃馨萱.蘭州大學(xué) 2018
[9]外國留學(xué)生漢語并列主賓語習(xí)得研究[D]. 程仕儀.南京師范大學(xué) 2018
[10]外國學(xué)生并列關(guān)系定狀語習(xí)得研究[D]. 高則云.南京師范大學(xué) 2018
本文編號(hào):3611052
【文章來源】:吉林大學(xué)吉林省211工程院校985工程院校教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:171 頁
【學(xué)位級(jí)別】:博士
【部分圖文】:
并列短語的概念整合觀
513.1所示⑤。(當(dāng)然并列式的形成也不是“概念整合”的終點(diǎn),它仍要作為一個(gè)更高層次的輸入空間再與重新確立為另一個(gè)高層次輸入空間的外部其他句子內(nèi)容一起創(chuàng)建出一句成熟的表達(dá),如圖3.2所示,這是后續(xù)環(huán)節(jié)的一種推想,此處暫不詳述。)圖3.1并列短語的概念整合觀圖3.2概念整合視角下的并列短語句在模型中,作為輸入空間的并列項(xiàng)似乎并沒有更多的“框架”,除了互相組拼的趨向之外,它們大概僅僅只是提供了其元素本身,而那些具體的旨意動(dòng)因則是由并列式之外的關(guān)鍵語言環(huán)境提供的,這是一種天然存在的、可以轉(zhuǎn)而將之認(rèn)定為類屬空間的重要背景,由并列項(xiàng)打造而成的并列短語與其形成的是被支配與支配的關(guān)系。Fauconnier提到,合成空間里的最終結(jié)果是一個(gè)整體運(yùn)行的版塊,我們覺得這就是并列短語一定要以統(tǒng)合的形態(tài)去發(fā)揮作用才最可靠的原因。Fauconnier還指出,合成空間會(huì)始終與輸入空間有所聯(lián)系,其中后者當(dāng)然可以影響到前者的面貌,但反過來前者也可以制約并調(diào)整后者,這樣的雙向作用力保證了系統(tǒng)內(nèi)所有的映射和整合都可以順利進(jìn)行(李福印2008)。“以組成對(duì)應(yīng)外部語義的整合體為主旨”,這一對(duì)并列項(xiàng)總體狀態(tài)的認(rèn)識(shí)視角其實(shí)在本質(zhì)上并不出奇,但其意義在于,首先它確實(shí)是一個(gè)隔除例外且符合現(xiàn)實(shí)的適當(dāng)詮釋,有益于該課題目前懸而未決之局面的開解。它在道理上顯得相對(duì)平直,可除卻本文之外我們暫時(shí)還未看到類似角度的闡說。同時(shí)其向外求索的策⑤非常湊巧的是,陳池華(2017)與本文一樣,也都不約而同地想到用概念整合理論來解釋并列短語的生成問題,但差異之處在于,陳文沒有專門將并列式外的關(guān)鍵句子內(nèi)容認(rèn)作類屬空間,亦未曾選擇以其對(duì)整體合成結(jié)果的引導(dǎo)作用為突破點(diǎn)來描述并列項(xiàng),他認(rèn)為并列短語是要通過語音、語義、語形、邏輯的配對(duì)來進(jìn)
Tesnière的分析
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語并列連詞研究[J]. 李占炳,屈正林. 麗水學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]兩項(xiàng)式并列結(jié)構(gòu)中同項(xiàng)省略研究[J]. 李占炳. 嘉興學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]外國學(xué)生并列關(guān)系定語習(xí)得考察[J]. 顏明,高則云,肖奚強(qiáng). 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[4]并列名詞的部分一致模式[J]. 李占炳,屈正林. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[5]完句機(jī)制創(chuàng)擬下“v1+和+v2”構(gòu)建謂語的條件新釋[J]. 岳輝,孫本成. 華夏文化論壇. 2018(01)
[6]“和”在并列成分中的位置和功能[J]. 宋萌萌. 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[7]“和”的句法[J]. 楊萌萌,胡建華. 語言教學(xué)與研究. 2018(03)
[8]漢語的“例舉并列結(jié)構(gòu)”及其類型學(xué)意義[J]. 閆夢(mèng)月. 重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[9]論并列連詞語法化的條件[J]. 陳健榮. 當(dāng)代語言學(xué). 2018(01)
[10]“并”字的起源與發(fā)展[J]. 張世淵. 錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
博士論文
[1]英語合取類并列結(jié)構(gòu)的生成研究[D]. 關(guān)珊珊.延邊大學(xué) 2017
[2]漢英并列結(jié)構(gòu)對(duì)比研究[D]. 陳池華.華中師范大學(xué) 2017
[3]并列結(jié)構(gòu)的類型學(xué)研究[D]. 李占炳.上海外國語大學(xué) 2014
[4]漢英雙項(xiàng)式并列短語的詞序制約因素研究[D]. 劉世英.上海外國語大學(xué) 2012
[5]漢語連詞及其相關(guān)結(jié)構(gòu)的依存分析[D]. 馮文賀.武漢大學(xué) 2011
[6]從名詞、動(dòng)詞看現(xiàn)代漢語普通話雙音節(jié)的形態(tài)功能[D]. 王麗娟.北京語言大學(xué) 2009
[7]并列結(jié)構(gòu)的自組織研究[D]. 馬清華.華東師范大學(xué) 2004
[8]漢語聯(lián)合短語的類型和共性研究[D]. 鄧云華.湖南師范大學(xué) 2004
碩士論文
[1]英語母語者漢語并列結(jié)構(gòu)習(xí)得研究[D]. 李巖.北京外國語大學(xué) 2019
[2]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的漢語和越南語并列連詞對(duì)比研究[D]. 馬海霞.云南師范大學(xué) 2019
[3]并列標(biāo)志的隱現(xiàn)研究[D]. 范倩倩.南昌大學(xué) 2019
[4]外部對(duì)舉結(jié)構(gòu)的多維研究[D]. 石東紅.廣西師范學(xué)院 2018
[5]二語習(xí)得中連詞“和”的偏誤分析[D]. 劉夏萱.安陽師范學(xué)院 2018
[6]留學(xué)生連詞“和”“與”“及”“以及”習(xí)得情況的偏誤分析[D]. 高軻.鄭州大學(xué) 2018
[7]厄瓜多爾學(xué)生連詞“和” “并” “而”偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 王珍珍.上海外國語大學(xué) 2018
[8]對(duì)外漢語教學(xué)中“和”的偏誤分析和教學(xué)策略[D]. 黃馨萱.蘭州大學(xué) 2018
[9]外國留學(xué)生漢語并列主賓語習(xí)得研究[D]. 程仕儀.南京師范大學(xué) 2018
[10]外國學(xué)生并列關(guān)系定狀語習(xí)得研究[D]. 高則云.南京師范大學(xué) 2018
本文編號(hào):3611052
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