當世界經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的颶風席卷全球之時,思變創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型跨越成為時代主題詞。語言作為時代發(fā)展的活化石,始于實踐,終于應用。今天的英語教學正處于轉(zhuǎn)型的十字路口,為支撐經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展,培養(yǎng)適銷對路的高端應用型英語人才,成為應用型本科院校英語類專業(yè)教學轉(zhuǎn)型的時代新使命。本研究采用混合研究方法,首先選取國內(nèi)10所應用型本科院校為調(diào)查對象,以英語類專業(yè)教師教學體驗、學生學習體驗為調(diào)查內(nèi)容,結(jié)合麥可思提供的中國英語類專業(yè)本科畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的相關定制化數(shù)據(jù),分析我國應用型本科英語類專業(yè)教學的現(xiàn)狀與問題。其次,選取公辦應用型本科、民辦應用型本科以及混合所有制應用型本科共3所作為質(zhì)性研究樣本,通過解讀不同屬性院校英語類專業(yè)教學在轉(zhuǎn)型制度供給、教師制度認同、教師行動選擇與教學組織再造四個維度上的不同表現(xiàn),評估診斷教學轉(zhuǎn)型的制約瓶頸,反思剖析轉(zhuǎn)型困難的深刻根源,探索總結(jié)推進轉(zhuǎn)型的實踐策略。為增強研究的科學性與邏輯嚴密性,本研究在對新制度主義理論進行借鑒與適切性改造的基礎上,嘗試為應用型本科英語類專業(yè)教學轉(zhuǎn)型建構(gòu)了一個融“制度供給——制度認同——行動選擇——組織再造”為一體的動態(tài)“四維立體”螺旋式理論... 

【文章來源】：廈門大學福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：398 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１－３－１：研究問題細化分解漏斗圖??３４??

圖１－４－１：應用型本科院校的定位與特色??資料來源：邵波．我國高等教育大眾化進程中的應用型本科教育研究Ｐ］．南京：南京師范大學博士論文，??２００９．??

圖２－３－１：新制度主義適切性改造思路演進圖??７６??

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“雙一流”建設與傳統(tǒng)路徑依賴超越[J]. 王洪才.  高校教育管理. 2017(06)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學創(chuàng)新的思考與對策[J]. 劉剛,李佳,梁晗.  中國高教研究. 2017(02)
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[7]表象與本質(zhì)——新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的另一種思考[J]. 李安萍,陳若愚,胡秀英.  教育探索. 2016(11)
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博士論文
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[2]我國高等教育大眾化進程中的應用型本科教育研究[D]. 邵波.南京師范大學 2009
[3]常規(guī)突破與轉(zhuǎn)型躍遷[D]. 王玉豐.華中科技大學 2008

碩士論文
[1]地方本科院校轉(zhuǎn)型動力機制研究[D]. 卞常紅.山東財經(jīng)大學 2016



本文編號：3478859