德州市陵城區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育研究
發(fā)布時間:2021-08-15 01:33
鄉(xiāng)村振興,農(nóng)民是主體,人才是關鍵,新型職業(yè)農(nóng)民是重要支撐,培養(yǎng)一批愛農(nóng)業(yè)、懂技術、會經(jīng)營的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍是增強農(nóng)村發(fā)展活力的重要途徑,但是長期以來,受人才、技術、資金、土地、服務等因素影響,出現(xiàn)了農(nóng)村人才現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才不匹配的問題,嚴重制約了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。目前,從新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)狀、政策的貫徹與落實上看,在實施培育過程中仍然不完善。因此,文章希望通過對德州市陵城區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作開展調(diào)查研究,深入了解當前新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀,找到存在的問題,分析得出影響培育的制約因素,提出相應的對策,思考進一步如何激發(fā)人才發(fā)展內(nèi)在動力,為鄉(xiāng)村振興提供人才和產(chǎn)業(yè)支撐。本文以德州市陵城區(qū)為研究對象,以人力資本理論、農(nóng)民教育理論、激勵理論、誘致性技術進步理論為理論基礎,通過文獻研究、實證分析、案例分析、訪談等方法,依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果。論文主要內(nèi)容總結(jié)如下:第一、結(jié)合德州市陵城區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀,分析了典型模式、主要做法、取得的成效。第二、依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果,查找德州市陵城區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育中存在的問題,包含政府支持力度不足、培訓機構(gòu)服務機制不完善、農(nóng)民整體素質(zhì)與能力較低...
【文章來源】:山東農(nóng)業(yè)大學山東省
【文章頁數(shù)】:67 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
研究邏輯框架圖
山東農(nóng)業(yè)大學碩士專業(yè)學位論文15(1)招生渠道與對象選擇:2015年通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站統(tǒng)一推薦,2016年開始又增加陵城區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展協(xié)會推薦通道,學員自愿報名,最后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站審核上報,由農(nóng)業(yè)主管部門審核。招錄學員年齡階段在18-60周歲,初中以上文化程度。在培育對象遴選上,要直面農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要,突出實用性。(2)規(guī)模:陵城區(qū)自2015年承擔新型職業(yè)農(nóng)民培育工程以來,五年共承擔培育任務1231人,實際培育1365人,超10.88%完成任務,新型職業(yè)農(nóng)民認定1219人,耕地面積50畝及以上人員672人,占總認定數(shù)55.18%,主要是新型經(jīng)營主體負責人。圖3.1學歷結(jié)構(gòu)(人)Fig3.1Academicstructure大專及以上學歷45人,占3.70%,高中或中專學歷407人,占33.40%,初中及以下學歷769人,占63.10%,可見,農(nóng)村勞動力的整體文化素質(zhì)制約了新型職業(yè)農(nóng)民培育的發(fā)展。(3)產(chǎn)業(yè)分布情況:從新型職業(yè)農(nóng)民產(chǎn)業(yè)分布中可以看出,按照參加培訓人員及產(chǎn)業(yè)劃分,整體主要集中在第一產(chǎn)業(yè),其次三產(chǎn),再次二產(chǎn),涉及14個鄉(xiāng)鎮(zhèn),分別是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、丁莊真、臨齊街道、神頭鎮(zhèn)、宋家鎮(zhèn)、滋鎮(zhèn)、于集鄉(xiāng)、鄭家寨鎮(zhèn)、徽王莊鎮(zhèn)、前孫鎮(zhèn)、義渡口鎮(zhèn)、邊臨鎮(zhèn)、項目東區(qū)。臨齊街道基數(shù)最大,最少的是項目東區(qū)。特此說明三產(chǎn)分類劃分標準參考《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》(GB/T4754—2011),這里的一產(chǎn)包括種植業(yè)(糧食、蔬菜、食用菌、經(jīng)濟作物)、養(yǎng)殖(雞、鴨、鵝、兔、豬、牛))、二產(chǎn)農(nóng)副食品加工業(yè)(豆腐、香椿、面條)、酒、飲料和精制茶制造業(yè)(釀酒)、三產(chǎn)服務業(yè)(農(nóng)資銷售、休閑采摘、社會化服務、電子商務、農(nóng)產(chǎn)品銷售、物流)。
產(chǎn)業(yè)分布(個)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村教育振興的困境及其內(nèi)生性邏輯——基于深度貧困地區(qū)Y縣的調(diào)查分析[J]. 馬忠才,郝蘇民. 中南民族大學學報(人文社會科學版). 2020(02)
[2]新型職業(yè)農(nóng)民培育績效的影響因素——基于浙江嘉善縣的實證分析[J]. 高云竹,陳至發(fā),周鵬宇,錢雨婷. 大眾科技. 2019(09)
[3]新時代新型職業(yè)農(nóng)民的特征內(nèi)涵及理論價值[J]. 薛晴,陳會謙,孫秀芳. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟. 2019(08)
[4]淺論新型職業(yè)農(nóng)民的柔性教育[J]. 朱啟酒. 農(nóng)民科技培訓. 2019(04)
[5]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的困境與出路[J]. 孔韜. 中國職業(yè)技術教育. 2019(06)
[6]韓國農(nóng)民職業(yè)教育對我國新型職業(yè)農(nóng)民培育的啟示[J]. 劉科. 現(xiàn)代化農(nóng)業(yè). 2019(01)
[7]新型職業(yè)農(nóng)民培育影響因素及其精準培育研究——基于7省21縣(市、區(qū))63鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的調(diào)研數(shù)據(jù)[J]. 徐輝,許泱,李紅,常春華. 江西財經(jīng)大學學報. 2018(03)
[8]鄉(xiāng)村振興視野的新型職業(yè)農(nóng)民培育:浙省個案[J]. 楊璐璐. 改革. 2018(02)
[9]新型職業(yè)農(nóng)民培育和培訓的關系辨析[J]. 戴曉鸝. 農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2017(11)
[10]新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的制約因素探究[J]. 楊露,何琳,李嫻竹. 農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2016(16)
碩士論文
[1]內(nèi)蒙古K縣政府激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動力的策略研究[D]. 張鵬飛.東北師范大學 2019
[2]皖北地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的制約因素及路徑優(yōu)化[D]. 魏秀宇.安徽財經(jīng)大學 2017
[3]農(nóng)民培訓績效的影響因素研究[D]. 胡其琛.揚州大學 2015
[4]新時期農(nóng)村實用人才訓后跟蹤服務研究[D]. 李智慧.上海師范大學 2015
本文編號:3343576
【文章來源】:山東農(nóng)業(yè)大學山東省
【文章頁數(shù)】:67 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
研究邏輯框架圖
山東農(nóng)業(yè)大學碩士專業(yè)學位論文15(1)招生渠道與對象選擇:2015年通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站統(tǒng)一推薦,2016年開始又增加陵城區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展協(xié)會推薦通道,學員自愿報名,最后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站審核上報,由農(nóng)業(yè)主管部門審核。招錄學員年齡階段在18-60周歲,初中以上文化程度。在培育對象遴選上,要直面農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要,突出實用性。(2)規(guī)模:陵城區(qū)自2015年承擔新型職業(yè)農(nóng)民培育工程以來,五年共承擔培育任務1231人,實際培育1365人,超10.88%完成任務,新型職業(yè)農(nóng)民認定1219人,耕地面積50畝及以上人員672人,占總認定數(shù)55.18%,主要是新型經(jīng)營主體負責人。圖3.1學歷結(jié)構(gòu)(人)Fig3.1Academicstructure大專及以上學歷45人,占3.70%,高中或中專學歷407人,占33.40%,初中及以下學歷769人,占63.10%,可見,農(nóng)村勞動力的整體文化素質(zhì)制約了新型職業(yè)農(nóng)民培育的發(fā)展。(3)產(chǎn)業(yè)分布情況:從新型職業(yè)農(nóng)民產(chǎn)業(yè)分布中可以看出,按照參加培訓人員及產(chǎn)業(yè)劃分,整體主要集中在第一產(chǎn)業(yè),其次三產(chǎn),再次二產(chǎn),涉及14個鄉(xiāng)鎮(zhèn),分別是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、丁莊真、臨齊街道、神頭鎮(zhèn)、宋家鎮(zhèn)、滋鎮(zhèn)、于集鄉(xiāng)、鄭家寨鎮(zhèn)、徽王莊鎮(zhèn)、前孫鎮(zhèn)、義渡口鎮(zhèn)、邊臨鎮(zhèn)、項目東區(qū)。臨齊街道基數(shù)最大,最少的是項目東區(qū)。特此說明三產(chǎn)分類劃分標準參考《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》(GB/T4754—2011),這里的一產(chǎn)包括種植業(yè)(糧食、蔬菜、食用菌、經(jīng)濟作物)、養(yǎng)殖(雞、鴨、鵝、兔、豬、牛))、二產(chǎn)農(nóng)副食品加工業(yè)(豆腐、香椿、面條)、酒、飲料和精制茶制造業(yè)(釀酒)、三產(chǎn)服務業(yè)(農(nóng)資銷售、休閑采摘、社會化服務、電子商務、農(nóng)產(chǎn)品銷售、物流)。
產(chǎn)業(yè)分布(個)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村教育振興的困境及其內(nèi)生性邏輯——基于深度貧困地區(qū)Y縣的調(diào)查分析[J]. 馬忠才,郝蘇民. 中南民族大學學報(人文社會科學版). 2020(02)
[2]新型職業(yè)農(nóng)民培育績效的影響因素——基于浙江嘉善縣的實證分析[J]. 高云竹,陳至發(fā),周鵬宇,錢雨婷. 大眾科技. 2019(09)
[3]新時代新型職業(yè)農(nóng)民的特征內(nèi)涵及理論價值[J]. 薛晴,陳會謙,孫秀芳. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟. 2019(08)
[4]淺論新型職業(yè)農(nóng)民的柔性教育[J]. 朱啟酒. 農(nóng)民科技培訓. 2019(04)
[5]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的困境與出路[J]. 孔韜. 中國職業(yè)技術教育. 2019(06)
[6]韓國農(nóng)民職業(yè)教育對我國新型職業(yè)農(nóng)民培育的啟示[J]. 劉科. 現(xiàn)代化農(nóng)業(yè). 2019(01)
[7]新型職業(yè)農(nóng)民培育影響因素及其精準培育研究——基于7省21縣(市、區(qū))63鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的調(diào)研數(shù)據(jù)[J]. 徐輝,許泱,李紅,常春華. 江西財經(jīng)大學學報. 2018(03)
[8]鄉(xiāng)村振興視野的新型職業(yè)農(nóng)民培育:浙省個案[J]. 楊璐璐. 改革. 2018(02)
[9]新型職業(yè)農(nóng)民培育和培訓的關系辨析[J]. 戴曉鸝. 農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2017(11)
[10]新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的制約因素探究[J]. 楊露,何琳,李嫻竹. 農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2016(16)
碩士論文
[1]內(nèi)蒙古K縣政府激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動力的策略研究[D]. 張鵬飛.東北師范大學 2019
[2]皖北地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的制約因素及路徑優(yōu)化[D]. 魏秀宇.安徽財經(jīng)大學 2017
[3]農(nóng)民培訓績效的影響因素研究[D]. 胡其琛.揚州大學 2015
[4]新時期農(nóng)村實用人才訓后跟蹤服務研究[D]. 李智慧.上海師范大學 2015
本文編號:3343576
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