晚清民國,中國學(xué)術(shù)面臨著“數(shù)千年未有之大變局”,中國學(xué)術(shù)應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)型成為了當(dāng)時(shí)亟需解決的問題。隨著西方科學(xué)的傳入,在西學(xué)與中學(xué)的沖突交融中,部分學(xué)者開始意識(shí)到中國學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型需要借助現(xiàn)代西方學(xué)術(shù)影響,更為確切地說,中國學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型需要借助科學(xué)的力量。而身處中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)端的嚴(yán)復(fù),正是這批學(xué)者中的典型代表。嚴(yán)復(fù)通過早年的學(xué)習(xí)形成了深厚的傳統(tǒng)中學(xué)功底和對(duì)西方科學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。而這使得他對(duì)于彼時(shí)中國學(xué)術(shù)應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)型問題的認(rèn)識(shí)具有著兼具中西的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上形成了知識(shí)體系、學(xué)術(shù)體制、學(xué)術(shù)方法和學(xué)術(shù)精神三個(gè)層次的關(guān)于科學(xué)與中國學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的見解,較之于同時(shí)代的人,具有著一定超前性。本文基于嚴(yán)復(fù)相關(guān)著述中有關(guān)中國學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型內(nèi)容的整理,對(duì)于其三個(gè)層次的見解結(jié)合以中西學(xué)術(shù)的特征進(jìn)行了分析,以便形成關(guān)于嚴(yán)復(fù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)觀的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。進(jìn)而由此考察科學(xué)在中國學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型過程中具體發(fā)揮了怎樣的作用。論文具體分為以下五個(gè)章節(jié):第一章,論述嚴(yán)復(fù)所處時(shí)代背景與其教育背景。在對(duì)于嚴(yán)復(fù)所處時(shí)代背景進(jìn)行掌握的前提下,著重梳理嚴(yán)復(fù)早年中學(xué)與西學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,考察其兼具中西的思想的形成過程,為探究分析嚴(yán)復(fù)關(guān)于中國學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的三個(gè)層次的見解提供了思... 

【文章來源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 嚴(yán)復(fù)所處時(shí)代背景與教育背景
    1.1 嚴(yán)復(fù)所處時(shí)代背景
    1.2 嚴(yán)復(fù)早年教育背景
        1.2.1 嚴(yán)復(fù)中學(xué)教育經(jīng)歷
        1.2.2 嚴(yán)復(fù)西學(xué)教育經(jīng)歷
第二章 “學(xué)術(shù)”詞義演變與中西學(xué)術(shù)發(fā)展
    2.1 “academic”與西方學(xué)術(shù)
    2.2 “學(xué)術(shù)”與傳統(tǒng)中學(xué)
    2.3 清末民初中國學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型之始
第三章 建立“德”“智”并重的知識(shí)體系
    3.1 現(xiàn)代西方學(xué)術(shù)知識(shí)體系的特征
    3.2 傳統(tǒng)中學(xué)知識(shí)體系的特征
    3.3 嚴(yán)復(fù)在“知識(shí)體系”層面的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐
第四章 建立“學(xué)成予以名位”的相對(duì)獨(dú)立學(xué)術(shù)體制
    4.1 “政學(xué)不分”的傳統(tǒng)中學(xué)
    4.2 嚴(yán)復(fù)在“學(xué)術(shù)體制”層面的認(rèn)識(shí)及建議
        4.2.1 嚴(yán)復(fù)“破舊”“立新”觀點(diǎn)提出的時(shí)代背景
        4.2.2 “破舊”——廢“使天下無才之八股取士”
        4.2.3 “立新”——建“與仕宦不相涉的學(xué)問名位”
第五章 培育現(xiàn)代理性學(xué)術(shù)精神
    5.1 科學(xué)影響下的現(xiàn)代西方學(xué)術(shù)方法與精神的形成
    5.2 “修德之學(xué)”的學(xué)術(shù)方法與精神
    5.3 嚴(yán)復(fù)在“學(xué)術(shù)方法與精神”層面的認(rèn)識(shí)與建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論嚴(yán)復(fù)教育思想形成的自身基礎(chǔ)[J]. 王民.  福州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(04)
[2]什么是中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)經(jīng)典[J]. 李慎之.  開放時(shí)代. 1998(05)
[3]科技圖書分類問題[J]. 杜定友,錢亞新,錢亮,錢唐.  江蘇圖書館學(xué)報(bào). 1987(02)

博士論文
[1]從血緣到地緣：春秋戰(zhàn)國制度大變革研究[D]. 謝偉峰.陜西師范大學(xué) 2013
[2]論我國學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型與現(xiàn)代大學(xué)制度的建立[D]. 陳亞玲.華中科技大學(xué) 2007
[3]學(xué)術(shù)·體制·人[D]. 胡文生.中國人民大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3111158