本文關(guān)鍵詞：美國猶太傳統(tǒng)教育歷史初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 美國猶太人是當(dāng)今美國社會重要的力量群體,他們在移居美國的350多年里,不僅成功地融入了美國的主流社會,在政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域取得了驕人的業(yè)績,而且很好地保存了自己的族裔特色。在這一過程中,有很多因素在對猶太人的成功起作用,其中猶太傳統(tǒng)教育功不可沒。美國猶太傳統(tǒng)教育在其歷史發(fā)展的過程中,經(jīng)歷了從家庭教育到會堂教育,再到社區(qū)學(xué)校教育的一個變化發(fā)展的過程,每個階段都有各自的特點。本文主要采用文本分析法,從歷史發(fā)展的角度對美國猶太傳統(tǒng)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行探討,總結(jié)出不同時期猶太傳統(tǒng)教育的特點。他們在傳統(tǒng)教育方面的一些有益做法,對我國少數(shù)民族教育的發(fā)展具有很好的借鑒意義。 文章從猶太人移居北美大陸寫起,分五部分分別對殖民地時期、建國初期和大發(fā)展時期、1880-1924年間以及1924年以后的美國猶太傳統(tǒng)教育進(jìn)行系統(tǒng)地探討。殖民地時期,美國猶太傳統(tǒng)教育主要在家庭中進(jìn)行。父母承擔(dān)教育子女的重任。教育內(nèi)容包括宗教知識、倫理道德和生活技能。重視知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)、重視道德教育、教學(xué)方法簡單、宗教教育和職業(yè)教育并行不悖是這一時期傳統(tǒng)教育的主要特點。建國初期至大發(fā)展時期,美國猶太傳統(tǒng)教育突破了家庭的界限,會堂教育和社區(qū)學(xué)校教育應(yīng)運而生。這一時期出現(xiàn)的學(xué)校有葡萄牙裔猶太人學(xué)校、德裔會眾日間學(xué)校、私立的寄宿制學(xué)校、猶太周日學(xué)校以及猶太“使命學(xué)�！钡�。這些學(xué)校彌補(bǔ)了家庭教育的不足,在一定程度上滿足了美國猶太人教育發(fā)展的需要。1881至1924年是東歐猶太人大舉移居美國時期。東歐猶太人辦起了猶太宗教小學(xué)、律法學(xué)校和猶太高等學(xué)校。這三級學(xué)校層次由低到高,以傳授宗教內(nèi)容為主,世俗課程在教學(xué)中也占有一定的比例。1924年以后,美國猶太人進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。歐洲發(fā)生的屠猶事件和美國的反猶浪潮使美國猶太人的民族意識和宗教意識空前高漲,他們再次將目光聚焦在傳統(tǒng)教育上。美國猶太世俗學(xué)校、猶太宗教學(xué)校、猶太全日制學(xué)校和教派大學(xué)紛紛建立。美國猶太傳統(tǒng)教育極大的開放性和兼容性開始凸現(xiàn)�？紤]到中國少數(shù)民族教育的現(xiàn)狀,結(jié)合美國猶太傳統(tǒng)教育發(fā)展的特點,文章第五章提出美國猶太傳統(tǒng)教育對我們的幾點啟示:重視家庭教育;加強(qiáng)職業(yè)技能和民族文化教育;加強(qiáng)與其他民族的文化交流;適時進(jìn)行宗教教育和加強(qiáng)道德教育。結(jié)語部分對整篇文章進(jìn)行簡要的回顧。
【關(guān)鍵詞】：美國 猶太人 傳統(tǒng)教育
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B985
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 前言9-16
• 一、選題的緣由和意義9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-13
• 三、核心概念的界定13-15
• 四、研究方法15-16
• 第一章 殖民地時期美國猶太傳統(tǒng)教育(1654-1776年)16-23
• 第一節(jié) 殖民地時期的美國猶太人概況16-17
• 第二節(jié) 殖民地時期美國猶太傳統(tǒng)教育17-20
• 第三節(jié) 殖民地時期美國猶太傳統(tǒng)教育的特點20-22
• 小結(jié)22-23
• 第二章 建國初期至大發(fā)展時期的美國猶太傳統(tǒng)教育(1776-1880年)23-35
• 第一節(jié) 建國初期至大發(fā)展時期的美國猶太人概況23-26
• 第二節(jié) 建國初期至大發(fā)展時期的美國猶太傳統(tǒng)教育26-31
• 第三節(jié) 建國初期至大發(fā)展時期美國猶太傳統(tǒng)教育的特點31-33
• 小結(jié)33-35
• 第三章 美國東歐猶太傳統(tǒng)教育(1880-1924年)35-45
• 第一節(jié) 1880-1924年美國猶太人的概況35-36
• 第二節(jié) 美國東歐猶太傳統(tǒng)教育概況36-40
• 第三節(jié) 美國東歐猶太傳統(tǒng)教育的特點40-41
• 第四節(jié) 美國東歐猶太傳統(tǒng)教育的作用41-43
• 小結(jié)43-45
• 第四章 1924年以后的美國猶太傳統(tǒng)教育(1924-1990年)45-54
• 第一節(jié) 1924年以后美國猶太人概況45-46
• 第二節(jié) 美國猶太人取得的成就46-48
• 第三節(jié) 1924年以后美國猶太傳統(tǒng)教育的發(fā)展48-54
• 第五章 美國猶太傳統(tǒng)教育給我們的啟示54-60
• 結(jié)語60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文65-67
• 后記67

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