發(fā)布時(shí)間：2017-12-07 17:06

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【摘要】：正近現(xiàn)代以來(lái),中國(guó)佛教教育伴隨著救亡圖存、振微起衰的時(shí)代浪潮,風(fēng)雨兼程,艱難行進(jìn)。當(dāng)代中國(guó)佛教教育從1956年中國(guó)佛學(xué)院創(chuàng)立至今,經(jīng)行在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教育版圖中,依然面臨著時(shí)代的機(jī)遇與社會(huì)的挑戰(zhàn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,中國(guó)佛教教育只有敢于接受挑戰(zhàn),才可能抓著機(jī)遇,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。首先,我們來(lái)看機(jī)遇:第一,"中國(guó)夢(mèng)"催生了中國(guó)傳統(tǒng)文化復(fù)興的態(tài)勢(shì),營(yíng)造了良好的社會(huì)大環(huán)境,為佛教教育的振
【作者單位】： 上海社會(huì)科學(xué)院佛教研究中心;
【分類號(hào)】：B947
【正文快照】： 近現(xiàn)代以來(lái),中國(guó)佛教教育伴隨著救亡圖存、振微起衰的時(shí)代浪潮,風(fēng)雨兼程,艱難行進(jìn)。當(dāng)代中國(guó)佛教教育從1956年中國(guó)佛學(xué)院創(chuàng)立至今,經(jīng)行在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教育版圖中,依然面臨著時(shí)代的機(jī)遇與社會(huì)的挑戰(zhàn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,中國(guó)佛教教育只有敢于接受挑戰(zhàn),才可能抓著機(jī)遇,煥發(fā)出勃勃生

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本文編號(hào)：1263097