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圓融無礙的生生之美

發(fā)布時間:2017-11-29 01:13

  本文關(guān)鍵詞:圓融無礙的生生之美


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【摘要】:本文主要論述熊十力的佛學(xué)思想。熊氏一生援佛入儒,揚儒抑佛,雖對印度佛學(xué)多所批判,實則,他的哲學(xué)體系中有取于中、印佛學(xué)思想資源處甚多。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為,熊氏是站在本土傳統(tǒng)佛學(xué)的心性本覺思想以及原始儒學(xué)的自然本體論(生生不息的宇宙生命)、宋明理學(xué)心性論的立場上,改造、吸收部分法相唯識學(xué)的思想,并運用空宗遮詮的手段(以破相顯性),建立起他以體用相即為核心思想的哲學(xué)體系的。 本文研究認(rèn)為,對熊氏佛學(xué)思想的更準(zhǔn)確評價應(yīng)為: 一、熊氏以自家的本體論思想,系統(tǒng)地曲解了印度大、小乘佛學(xué)的一些核心名相,避免其業(yè)力輪回、解脫出世的主要宗教信仰觀念,代之以傳統(tǒng)儒家的內(nèi)在超越理想。 二、本文主要創(chuàng)新點之一:熊氏的即體即用的哲學(xué)體系中體現(xiàn)了華嚴(yán)宗法界緣起的義理,突出其事事無礙法界的思想旨趣。斯可謂甚深微妙,廣大圓融,窮于贊嘆,這完全符合熊氏體系的“相即不二”之理論特色與其本人的精神氣質(zhì)。他也正是立足于此,判評宋明理學(xué),尤其二王的思想。進而對學(xué)界以“一心開二門”、“本體宇宙論”的模式概括熊氏佛學(xué)及其整個哲學(xué)體系的思想特征提出自己的見解。 三、本文主要創(chuàng)新點之二:熊氏的哲學(xué)論著中在在突出的剎那義,實際構(gòu)成了他的哲學(xué)本體論乃至認(rèn)識論的基礎(chǔ),而這與舍爾巴茨基所分析的印度瑜伽行派晚期的陳那、法陳的因明學(xué)認(rèn)識論思想基礎(chǔ)極其類似。熊氏由此打通了中印思想的各自核心層面,為自己所宗奉的傳統(tǒng)的原始儒家及新儒學(xué)(宋明理學(xué))找到了更加堅實的本體根基,在此基礎(chǔ)上,他成立自家的翕辟成變義及體用相即義,對破物質(zhì)、時空、因果、規(guī)律等一系列科學(xué)理性主義的核心范疇,為他的詩性哲學(xué)精神廓清了場地。而熊氏哲學(xué)體系的三分模式、五范疇論、性智與量智的思想,都可以在因明學(xué)的現(xiàn)比二量、因三相等認(rèn)識論思想中找到根源。而熊氏對法相唯識學(xué)的主要態(tài)度是破而不立,未能有效組織入他的思想體系的核心中。
【學(xué)位授予單位】:復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】:博士
【學(xué)位授予年份】:2005
【分類號】:B94

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李占偉;;視覺霸權(quán)反思與多重審美感知重建[J];阿壩師范高等?茖W(xué)校學(xué)報;2009年04期

2 林頤;;“自我”的兩個維度——讀丹尼爾·貝爾《社群主義及其批評者》[J];阿壩師范高等?茖W(xué)校學(xué)報;2011年03期

3 馮正強;;個性的解釋學(xué)張力——從康德的天才論美學(xué)到施萊爾馬赫的普遍解釋學(xué)[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年04期

4 李洵,陳徽;康德的普世倫理之善惡概念[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2002年02期

5 楊育民;孔墨“愛人”思想探析[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2002年03期

6 周全田;禪思與詩思的比較研究[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2002年06期

7 劉力永;馬克思與海德格爾批判形而上學(xué)的根本差異[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2003年02期

8 張公善;海德格爾美學(xué)的歷史地位及當(dāng)代意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2003年03期

9 李霞;論儒道生命觀的理性精神及其歷史影響[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2003年05期

10 趙妙法;Metaethics(后倫理學(xué))與Metaphysics(后物理學(xué))——粗議中西哲學(xué)之異同及中國有無哲學(xué)的問題[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2004年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 廖全京;;存在之鏡與幻想之鏡——讀阿來長篇小說《塵埃落定》[A];這就是我們的文學(xué)生活——《當(dāng)代文壇》三十年評論精選(下)[C];2012年

3 李楊;;具體性的追尋——讀馬爾庫塞《歷史唯物主義現(xiàn)象學(xué)論稿》[A];當(dāng)代國外馬克思主義評論(9)[C];2011年

4 郭榮麗;;儒學(xué)在社會主義核心價值體系構(gòu)建中的作用[A];創(chuàng)新思想·科學(xué)發(fā)展·構(gòu)建和諧——黑龍江省首屆社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集上冊[C];2008年

5 趙祥祿;;“仁”與“絕對命令”——孔子與康德的道德人生觀比較研究[A];“第二屆中國倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎大會”論文集[C];2012年

6 李道剛;;論法律解釋的“歷史性”問題[A];邊緣法學(xué)論壇[C];2005年

7 賴品超;;文化全球化與中國佛教對現(xiàn)代科學(xué)及基督宗教的回應(yīng)[A];全球化下的佛教與民族——第三屆兩岸四地佛教學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

8 賈晉華;;古典禪與人間佛教[A];全球化下的佛教與民族——第三屆兩岸四地佛教學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

9 陳勝;;全球化視角下省察中國近代佛教人世思想及其現(xiàn)代啟示[A];全球化下的佛教與民族——第三屆兩岸四地佛教學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

10 鄧儉;;自我生存之“無”的突破——解讀《野草》中的存在之思[A];魯迅與“左聯(lián)”——中國魯迅研究會理事會2010年年會論文集[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金哲;平面化:后現(xiàn)代文化表征的多維闡釋[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 王娟;理論旅行:吸收與變異[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 張美宏;生生之道與圣人氣象:北宋五子萬物一體論研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 劉義;大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實踐[D];華中科技大學(xué);2010年

5 靳寶;批判哲學(xué)的現(xiàn)象學(xué)批判[D];華中科技大學(xué);2010年

6 吳保傳;社會與學(xué)術(shù):黃宗羲與明清學(xué)術(shù)思想史的轉(zhuǎn)型[D];西北大學(xué);2010年

7 朱新春;萊布尼茨自然有機論研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

8 吳舜立;自然審美:川端康成的文學(xué)世界[D];陜西師范大學(xué);2010年

9 劉軍政;中國古代詞學(xué)批評方法論[D];南開大學(xué);2010年

10 吳倩;儒家超越之路的現(xiàn)代探尋[D];南開大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許耕耘;靜觀萬象——中國古典園林中的審美境界[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 關(guān)學(xué)銳;《莊子》生存美學(xué)思想研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 宋明珠;米蘭·昆德拉小說敘事形態(tài)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 孫方旭;論汪立三鋼琴作品《他山集》的意蘊“層次觀”[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

5 石實;隱秘的參與[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

7 王健;雅克·拉康的文學(xué)倫理學(xué)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

8 李軍;偵查權(quán)下沉之檢察監(jiān)督制約模式研究[D];華東政法大學(xué);2010年

9 崔鯪麗;中國古典詩詞時間審美感悟的三種境界[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 張野;先秦休閑文化研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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本文編號:1235661

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