本文關(guān)鍵詞：馬進孝:穆斯林兒童教育的先行者

  更多相關(guān)文章： 兒童教育 臨夏縣 民族教育 社會素質(zhì) 寧夏銀川 尹集 教育過程 深層思考 聯(lián)誼活動 陳明利

【摘要】：正社會素質(zhì)的提升和人的進步,都是以教育的介入為前提的。這早已成為共識。臨夏市木場幼兒園及和平小學(xué)理事長馬進孝,從1985年開始,其執(zhí)教生涯從寧夏銀川肇始之后,對穆斯林教育的思考和探索,再也沒有停止過。在整整十多年的民辦阿校教育過程中,他發(fā)現(xiàn)了成人教育的困難和有限性。這一困境的發(fā)現(xiàn),催生了他對民族教育的更深層思考。最后,他將視線轉(zhuǎn)向了兒童教育,并得出結(jié)論:治病,得從根部開始。馬進孝,1964年出生于甘肅省臨夏縣尹集
【關(guān)鍵詞】： 兒童教育;臨夏縣;民族教育;社會素質(zhì);寧夏銀川;尹集;教育過程;深層思考;聯(lián)誼活動;陳明利;
【分類號】：B967
【正文快照】： 社會素質(zhì)的提升和人的進步,都是以教育很多阿訇。的介入為前提的。這早已成為共識。臨夏市木1970年,他開始上學(xué)讀書,1980年,輟學(xué),場幼兒園及和平小學(xué)理事長馬進孝,從1985年跟著本村的阿訇學(xué)習(xí)教門知識。一年以后,他被開始,其執(zhí)教生涯從寧夏銀川肇始之后,對穆介紹到臨夏上臨夏

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