本文關(guān)鍵詞：中美中學(xué)歷史教學(xué)中“國際意識”培養(yǎng)比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《長春師范學(xué)院》 2011年

中美中學(xué)歷史教學(xué)中“國際意識”培養(yǎng)比較研究

郭培培  

【摘要】：人類進(jìn)入21世紀(jì),全球化步伐迅速加快,國際競爭日趨激烈,國際合作交流密切加深,國際問題亟待我們共同解決。為適應(yīng)這一時代潮流,世界各主要國家在歷史教育改革上越來越多地關(guān)注到世界其他國家的歷史。人必須站在世界的高度,去處理未來本國與全球的發(fā)展問題。 近年來,歷史課獨具的培養(yǎng)學(xué)生“國際意識”的功能倍受青睞,在中學(xué)歷史教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行“國際意識”的培養(yǎng)日益受到中外各國歷史教育界的重視。在未來中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對我們國家和當(dāng)今世界樹立怎樣的情感、態(tài)度和價值觀,逐漸成為各國新課程改革中一項重要的課題。 本文對我國中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“國際意識”的現(xiàn)狀與美國在中學(xué)歷史教學(xué)中對學(xué)生“國際意識”培養(yǎng)情況進(jìn)行了概述和對比研究。通過中美中學(xué)歷史教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三方面進(jìn)行對比,來闡述“國際意識”的內(nèi)涵,挖掘兩國歷史教學(xué)中“國際意識”培養(yǎng)的差異和我國的薄弱之處。力求從美國借鑒經(jīng)驗教訓(xùn),從而較好地把“國際意識”滲透在我國中學(xué)歷史的教學(xué)當(dāng)中。 21世紀(jì)的中學(xué)歷史教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自己、熱愛國家以及創(chuàng)造更美好世界的責(zé)任。鄧小平同志在上世紀(jì)90年代提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。本文就秉承著這一偉大的教育思想,最終目的是:把21世紀(jì)中國的年輕一代培養(yǎng)成為保持有中國文化精華、熱愛祖國、胸懷寬廣、眼界開闊、富于競爭力、創(chuàng)造力以及更具備“國際意識”與全球眼光的新世紀(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：長春師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G633.51
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-7

引言7-11

(一) 研究問題與背景7-8

(二) “國際意識”相關(guān)概念及“國際意識”內(nèi)涵的界定8-10

(三) 研究意義10-11

一、中美中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)中有關(guān)“國際意識”教學(xué)目標(biāo)的比較11-22

(一) 中國中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)目標(biāo)11-14

(二) 美國中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)目標(biāo)14-18

(三) 中美中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)目標(biāo)的比較18-22

二、中美中學(xué)歷史教材中有關(guān)“國際意識”教學(xué)內(nèi)容的比較22-35

(一) 中國中學(xué)歷史教材中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)內(nèi)容22-27

(二) 美國中學(xué)歷史教材中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)內(nèi)容27-31

(三) 中美中學(xué)歷史教材中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)內(nèi)容的比較31-35

三、中美中學(xué)歷史教學(xué)方法中有關(guān)“國際意識”教學(xué)方法的比較35-45

(一) 中國中學(xué)歷史教學(xué)方法中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)方法35-38

(二) 美國中學(xué)歷史教學(xué)方法中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)方法38-41

(三) 中美中學(xué)歷史教學(xué)方法中有關(guān)“國際意識”的教學(xué)方法的比較41-45

結(jié)語45-46

參考文獻(xiàn)46-49

作者在攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果49-50

后記50

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【引證文獻(xiàn)】

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