1919年夏秋之際,浙省教育界領導層開始在京、滬等地教育界的影響下,淡化五四反日運動的"插曲"性質,并將之用以促進"新潮"的后續(xù)展開。這在話語與認知上造成的結果,卻是使"政學"與"新舊"兩個問題在全國與杭州地方都開始合并為一個問題。部分省校學生在對洶涌而入的"新思想"缺乏辨析意識的情況下,同樣積極參與這一兼及政治與思想文化層面的二元對立建構,進而爆發(fā)出了許多老輩始料未及的、持久的戰(zhàn)斗性。但在另一面,從《非孝》事件到留經運動,與事各方的人員與策略事實上都有變動調整;"新文化運動"的旗幟愈趨鮮明,內容所指卻更為籠統(tǒng),斗爭形式則又更顯激烈,浙江尤其是杭州據此對于全國性的"新文化運動"作出了自己獨特的貢獻。

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【文章目錄】：
一、“政學”與“新舊”
二、“浙江新潮”
三、捍衛(wèi)“新文化”
四、余波難平
結 語



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