中國文化與學術的性向,可以劃分為三個階段:以1840年鴉片戰(zhàn)爭之前為自在階段,鴉片戰(zhàn)爭之后延續(xù)到整個20世紀為自為階段,21世紀為重新定位階段,或者叫文化混融階段。20世紀世界文化的整體發(fā)展圖景體現(xiàn)為西方強勢逐漸消解與東方弱勢緩慢回升的過程,世界已經開始走出自我中心意識,重視并倡導文化多元化日益成為主流。20世紀后半葉,東方尤其是中國經濟的強勁崛起,使世界格局發(fā)生變化。東方崛起的一個不容忽視的發(fā)展前提,就是對于西方工業(yè)文明成就的直接模仿和引進。而東方的現(xiàn)代化進程享有后發(fā)優(yōu)勢,既可以直接將自己的軌道接引到西方科學技術的最前沿,又可以充分利用自己文化滯后與文明世界的強烈反差所激起的民族精神,并發(fā)揮自身傳統(tǒng)文化中的某些優(yōu)勢。因而,東西方文明都應該立足于人類的整體命運和前途,以科學未來主義的眼光,建設符合人類思維發(fā)展和時代潮流的命運共同體。 

【文章來源】：中原文化研究. 2018,6(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、重新認識中華文明的時代性課題
二、中國文化與學術性向的三個階段
三、21世紀的中國文化與學術性向



本文編號：3040135