本文關鍵詞：地方歷史文化與《中國近現(xiàn)代史綱要》教學——以閩地歷史文化為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

地方歷史文化在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學中有著非常重要的輔助性作用,而福建在這方面擁有豐厚的資源優(yōu)勢。從課堂內(nèi)外兩個方面來著手,可以將地方歷史文化資源有效地應用到高校的“綱要”課的教學中。

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湖北第二師范學院學報 Jun lo Hu e ies yo d ct n o ra f b i v ri fE u a o Un t i

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第2 5卷第 1 2期

地方歷史文化與《中國近現(xiàn)代史綱要》 教學 ——

以閩地歷史文化為例 皮偉

(恩大學社科部，建泉州 3 2 1 )仰福 6 0 4摘要：方歷史文化在《國近現(xiàn)代史綱要》學中有著非常重要的輔助性作用，地中教而福建在這方面擁有豐厚的資源優(yōu)勢。課堂內(nèi)外兩個方面來著手，以將地方歷史文化資源有效地應用到高校的“從可綱要”的教學課 中。

關鍵詞：地方歷史文化；中國近現(xiàn)代史綱要；學教

中圖分類號： 4 3 G 2

文獻標識碼： A

文章編號：0 7 1 8 (0 8 l— 0 9 0 10— 6 7 2 0 )2 0 7 - 4

作者簡介：皮偉 ( 9 8 )男， 1 7一，，陜西漢中人，講師，碩士，究方向為社會學與高校思想政治教育。研

地方歷史文化對整個史學的發(fā)展具有不可估量的作用。在上個世紀 2早 0年代，啟超就有過這樣的論梁

史規(guī)律，總結(jié)歷史經(jīng)驗，大學生提高思想理論修養(yǎng)，使更 好地樹立中國特色社會主義的理想信念。2么。樣[ 那怎才能通過“綱要”課知識的學習達到這一教學目的，即

述：二三千種十余萬卷之方志，其間有可寶貴資料乃“ 無盡藏�！啊倍犖羰芳宜浭觯⒅匾恍张d亡及所謂專中央政府之囫圇畫一的施設，其不足以傳過去社會之真相。幸而有蕪雜不整之方志，存‘保所謂良史者’吐所棄之原料于糞穢中，供吾儕披沙揀金之憑藉。[氏以”1 1梁

“綱要”教學的實效？課增強“綱要”課教學的親和力是其 中重要一環(huán)。 如何才能增強教學的親和力？了教育工作者個人除

的因素 (比如人格魅力、言藝術、當?shù)慕虒W方法等 )語恰 外。知識本身的吸引力也是非常重要的。那么，當如何又增強知識的吸引力？我們認為。果學生所學的知識能如夠貼近他們的生活，樣的知識對他們來說更具有吸引這

其倡導“學革命”史之觀點。為真實的歷史藏于“認民 間”藏于地方史志之中，是很有見地的。,這重視地方史志資料價值的挖

掘 .也是形成于上個世紀中后期“史新 學”研究的一個重要宗旨。

力。他們也才愿意主動去了解并進一步學習。們必須我 盡可能地讓《綱要》的知識“課貼近實際、貼近生活、貼近學生”怎樣才能讓“”。死的歷史知識“”活起來？堂教學課中地方歷史文化資源的引入是其中一個重要途徑。因為地方歷史文化大都源自于學生土生土長的地方，某些歷史人物、歷史事件就出現(xiàn)或發(fā)生在他們所在的村莊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，者學習、活的地方，或生他們從小耳濡目染，情感從上說極易接受，在空間和時間上都對這些歷史內(nèi)容有一定的好奇和親近感 .們一般也愿意了解和學習這些歷他史。如果教師在課堂上適當引入一些與教學內(nèi)容有關的鄉(xiāng)土史料進行教學，然會引起學生的興趣，必從而激發(fā)對教學內(nèi)容的關注，自然就可以增強教學的親和力。 2培養(yǎng)學生的愛國主義情感。欲放眼天下，應心 .“懷鄉(xiāng)土”愛國主義并非空泛的口號，家鄉(xiāng)是愛祖國的，愛第一步。早在 1 8 9 7年 6月，全國鄉(xiāng)土教材工作會議紀《要》己指出，就研究地方史。對于培養(yǎng)有理想、道德、有有收稿日期：2 0— 9 1 08 0— 5

地方歷史文化資源，不僅在史學研究中具有不可或缺性，且在我們的歷史教學中，意義也同樣不可而其

低估。豐富的地方歷史文化資源充實了歷史課程的內(nèi) 容，從不同層面和角度為學生提供了學習和理解歷史的生動素材。長期以來，但由于種種原因，歷史教學在中，方歷史得不到應有的重視，至被忽視，地甚以至于有的學生對自己主生土長的家鄉(xiāng)歷史都知之甚少，這不可不說是我們現(xiàn)在歷史教學疏忽之處。本文主要結(jié)合福建本地歷史文化資源，試就地方歷史文化在《中國

近現(xiàn)代史綱要》以下簡稱《 (綱要》教學中的作用、 )開展 地方史教學的方法和途徑等問題作粗略的探討 .以期能夠引起廣大歷史教育工作者們對地方歷史教學的重 視。 一

、

地方歷史文化在“綱要”學中的作用教

1增教學之親和力， .長教學之實效。綱要》門課《這的教學功能主要不在于簡單的歷史知識的傳授 .而是

要通過近代以來中國社會和歷史發(fā)展的講解 .揭示歷

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