本文關(guān)鍵詞：高中歷史課程“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”專題教學設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高中歷史課程“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”專題教學設(shè)計

     論文目錄

中文摘要第1-5頁

ABSTRACT第5-10頁

一、緒論第10-15頁

 （一） 研究的背景及意義第10-11頁

 （二） 研究綜述第11-13頁

  1.關(guān)于中國傳統(tǒng)文化主流思想是什么第11頁

  2.關(guān)于中國傳統(tǒng)文化主流思想發(fā)展演變的過程第11-12頁

  3.關(guān)于“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”這一專題的重要性第12頁

  4.關(guān)于“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”的重點難點分析第12-13頁

  5.關(guān)于不同版本的教材第13頁

 （三） 選擇“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”設(shè)計的原因第13-15頁

二、 “中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”教學設(shè)計前期分析第15-24頁

 （一） 本專題課標解析第15-16頁

 （二） 本專題教材分析第16-21頁

  1.本專題在知識體系中所處的地位第16-17頁

  2.四個版本教材中本專題的對比分析第17-20頁

  3.人民版教材編寫的優(yōu)缺點第20-21頁

 （三） 本專題重點難點分析第21-22頁

 （四） 學情分析第22-24頁

三、 “中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”教學設(shè)計第24-39頁

 （一） 本專題概述第24-26頁

  1.春秋戰(zhàn)國時期于百家爭鳴中脫穎而出的儒學第24頁

  2.漢武帝時代“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”第24-25頁

  3.宋明時期儒學的新發(fā)展第25頁

  4.明清時期活躍的儒家思想第25-26頁

 （二） 分課時教學設(shè)計第26-39頁

  1.“百家爭鳴”和儒家思想形成的教學設(shè)計第26-29頁

  2.漢代“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的教學設(shè)計第29-31頁

  3.宋明理學的教學設(shè)計第31-35頁

  4.明清之際活躍的儒家思想的教學設(shè)計第35-39頁

四、 “中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”教學設(shè)計反思第39-42頁

 （一） 本專題教學設(shè)計的優(yōu)點第39-40頁

  1.注重史料教學第39頁

  2.注重聯(lián)系教學第39-40頁

  3.注重發(fā)揮學生的主體性第40頁

 （二） 本專題教學設(shè)計的不足第40-42頁

  1.中外比較教學不足第40-41頁

  2.與現(xiàn)實生活聯(lián)系不足第41-42頁

結(jié)束語第42-43頁

參考文獻第43-44頁

致謝第44頁

論文編號BS2207669，這篇論文共44頁
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