隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的普及,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸在高職院校政治理論課中推廣應(yīng)用。作為一種新的教學(xué)模式,它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生課堂參與度,改善教學(xué)效果。高職院校政治理論課教師應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做好課前準(zhǔn)備、課中引導(dǎo)、課后交流及點(diǎn)評(píng)等工作。

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【文章目錄】：
一、高職院校政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀
    (一) 高職院校政治理論課定位不清
    (二) 高職院校政治理論課師資水平不均
    (三) 高職學(xué)生對(duì)政治理論課的認(rèn)知不足
    (四) 高職院校政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系不完善
二、高職院校政治理論課應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性
三、翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
    (一) 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
    (二) 翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過(guò)程
        1. 課前準(zhǔn)備。
        2. 課中引導(dǎo)。
        3. 課后交流及點(diǎn)評(píng)。



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