【摘要】： 自一九九一年蘇共垮臺以來,我國理論界對蘇共垮臺的原因及其教訓(xùn)進(jìn)行了廣泛、深入的研究,在意識形態(tài)方面和思想政治教育方面的研究,也可謂不少。然而,從比較研究的視角開展對中蘇政治教育的深入、系統(tǒng)的研究并不多見。 曾經(jīng)的龐然大物蘇聯(lián)早已灰飛煙滅,其政治教育的失誤和教訓(xùn)是什么時(shí)候?今天的我國日益發(fā)展強(qiáng)盛,其政治教育的成功和經(jīng)驗(yàn)是什么?當(dāng)然,在政治教育上,蘇聯(lián)也有成功和經(jīng)驗(yàn),我國也有失誤和教訓(xùn)。比較研究二者,以他國為鏡,以歷史為鏡,對我黨我國意義重大。我這篇博士學(xué)位論文《中蘇政治教育比較研究》,對這一課題進(jìn)行了比較全面的研究,特別對揭示影響政治教育發(fā)展進(jìn)程的重要因素進(jìn)行比較全面的研究,對于加強(qiáng)改進(jìn)創(chuàng)新我們黨從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨之后的政治教育,具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一,中蘇政治教育的比較研究是探索黨的政治教育規(guī)律的重要思路；第二,中蘇政治教育的比較研究是深入探討現(xiàn)實(shí)中黨的政治教育問題的一個重要途徑；第三,中蘇政治教育的比較研究有利于我們在復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢面前作出正確的選擇。 論文分為三大部分：第一部分是導(dǎo)論,主要論述中蘇政治教育比較研究的意義、內(nèi)容與方法；同時(shí)交代了本文的突破點(diǎn)與難點(diǎn)。作為文章的主體部分,第二部分則是對制約中蘇政治教育的兩類問題三個方面因素的發(fā)展及其異同,通過政治教育主體與客體關(guān)系中“階層隔離”現(xiàn)象的中蘇對比,通過對政治教育與行政權(quán)力糾葛的矛盾分析,從空想到現(xiàn)實(shí)的政治教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)向依次展開論述。之所以按照這樣的順序來安排文章的論述,主要是根據(jù)中蘇政治教育的歷史發(fā)展中三個相互聯(lián)系的具體要素,即第一教育主體與客體,第二教育內(nèi)容、手段與方法,第三教育目標(biāo)與任務(wù)的辯證發(fā)展及所表現(xiàn)出的主要差別、特征出發(fā),用“是誰”、“怎么樣”與“為了誰”各一章的格式。第三部分是文章的結(jié)尾部分“結(jié)語與啟示”,對全文所論述中蘇政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提出四點(diǎn)思考與政策性建議。 論文堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),運(yùn)用歷史與邏輯相統(tǒng)一的研究方法,比較研究的方法,對蘇共的政治教育進(jìn)行了深入剖析,試圖從蘇聯(lián)的政治教育失誤中破解蘇共垮臺之謎,從中蘇政治教育的比較研究中探索中國黨的政治教育的基本規(guī)律,為中國黨的政治教育實(shí)踐提供借鑒,行文論證中頗有如履薄冰之感,進(jìn)行的是一種探索性研究。 論文從中蘇政治教育特征出發(fā),對中蘇政治教育進(jìn)行了比較深入的探討與綜合性闡述,在以下方面體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性： 第一,論文選題新。二十年來,中共與蘇共政治教育的比較研究在學(xué)界還沒有見到。資料的獲得十分困難,話題的敏感前所未有,因而本文進(jìn)行的比較研究,彌補(bǔ)了國內(nèi)學(xué)術(shù)界的空白,為目前政治教育提供了可供借鑒的思路； 第二,論文資料新。本文吸收了蘇聯(lián)歷史研究的最新成果,查閱了大量俄文期刊文章、歷史文獻(xiàn)與檔案資料,特別對國內(nèi)尚未介紹的列寧臨終政治遺囑及其思想轉(zhuǎn)變,對蘇聯(lián)工業(yè)化、全面集體化與大清洗等重大歷史事件進(jìn)程中社會各階層政治情緒演變查閱大量第一手原始資料,作了細(xì)致、深入、全面的考察。這種努力在本文中都有體現(xiàn)； 第三,論文觀點(diǎn)新。以大量最新歷史資料的闡述分析為歷史支撐,本文在理論上進(jìn)行新思考與新總結(jié),提出這樣的觀點(diǎn)：認(rèn)為蘇聯(lián)社會主義國家制度解體中,蘇聯(lián)民眾是不能夠發(fā)揮第一作用的,但其作用又不可或缺,蘇共執(zhí)政階層中部分人他們是能夠發(fā)揮第一作用的,然而起決定作用的是它們二者相互作用后的合力與階層隔離；認(rèn)為蘇共政治教育的一個重要特點(diǎn),就是與國家行政手段的緊密結(jié)合,導(dǎo)致民主化要素在政治教育手段上缺失；認(rèn)為“蘇聯(lián)新人”的培養(yǎng)目標(biāo)之所以未能實(shí)現(xiàn),根本原因在于這一目標(biāo)本身的空想性造成了國家發(fā)展目標(biāo)與個體發(fā)展目標(biāo)的對立與分離：認(rèn)為政治教育必須以教育客體為中心等；
[Abstract]:Since the collapse of the Soviet Communist Party in 1991, the theoretical circles in China have carried out extensive and in-depth studies on the causes and lessons of the collapse of the Soviet Communist Party. There are also many studies on ideology and ideological and political education.
What are the mistakes and lessons of the political education of the former giant Soviet Union, which has long been extinguished? What are the successes and experiences of political education in China today? Of course, in political education, the Soviet Union also has successes and experiences, and China has mistakes and lessons. It is of great significance to our Party and our country. In this dissertation, a comparative study of political education between China and the Soviet Union, I made a comparatively comprehensive study of this subject, especially on revealing the important factors affecting the development of political education, and on strengthening and innovating the transformation of our Party from a revolutionary party to a ruling party. Political education has important theoretical value and practical significance, mainly in the following three aspects: first, the comparative study of political education between China and the Soviet Union is an important way to explore the laws of political education of the Party; second, the comparative study of political education between China and the Soviet Union is an important way to probe into the problems of political education of the Party in reality. Third, the comparative study of political education between China and the Soviet Union is conducive to making correct choices in the face of complicated international and domestic situations.
The thesis is divided into three parts: the first part is an introduction, mainly discussing the significance, content and method of the comparative study of political education between China and the Soviet Union; at the same time, explaining the breakthrough point and difficulty of this article. The contrast between China and the Soviet Union on the phenomenon of "class segregation" in the relationship between the subject and the object of governance education, through the analysis of the contradiction between political education and administrative power, this paper expounds in turn from the dream to the reality of political education. The three interrelated concrete elements in the exhibition are the first education subject and object, the second education content, means and methods, the dialectical development of the third education goal and task and the main differences shown. The third part is the conclusion of the article. The conclusion and Enlightenment put forward four thoughts and policy suggestions on the historical experience and lessons of Sino-Soviet political education.
The thesis insists on taking Marxism as the guidance, using the method of unification of history and logic and comparative study, makes a thorough analysis of the political education of the Soviet Communist Party, tries to solve the mystery of the collapse of the Soviet Communist Party from the mistakes in the political education of the Soviet Union, and explores the basic rules of the political education of the Chinese Party from the comparative study of the political education of the Soviet Union. Law, for the Chinese party's political education practice to provide a reference, writing reasoning is quite like walking on thin ice, is an exploratory study.
Starting from the characteristics of political education in the Soviet Union, this paper makes a thorough discussion and comprehensive exposition of political education in the Soviet Union, which embodies certain innovation in the following aspects:
In the past 20 years, the comparative study of political education between the Communist Party of China and the Soviet Union has not been seen in the academic circles.
This article has absorbed the latest achievements of the Soviet Union's historical research, consulted a large number of Russian periodical articles, historical documents and archives, especially on Lenin's dying political will and its ideological transformation which has not been introduced in China, the industrialization of the Soviet Union, the overall collectivization and the Great Purge of major historical events in the process of all walks of life. The evolution of political sentiment has been examined carefully, thoroughly and comprehensively by consulting a large number of first-hand raw materials.
Thirdly, the thesis has a new point of view. With the elaboration and analysis of a large number of the latest historical data as the historical support, this paper makes a new thinking and summary in theory and puts forward such a view: the people of the Soviet Union can not play the first role in the disintegration of the Soviet socialist state system, but its role is indispensable, some of the ruling class of the Communist Party of Soviet Union. They are able to play the first role, but the decisive role is the resultant force and class isolation after the interaction between them; think that an important feature of the political education of the Soviet Communist Party is the close combination with the state administrative means, leading to the lack of democratic elements in the means of political education; think that the "new Soviet Union" training. The fundamental reason why the goal can not be achieved lies in the fact that the utopianism of the goal itself causes the opposition and separation between the national development goal and the individual development goal.
【學(xué)位授予單位】：中共中央黨校
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：D09

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本文編號：2204773