在“文化大革命”中，教育領域是一個最敏感、特殊而又充滿矛盾和斗爭的領域。教育革命無論其展開的過程，造成的結局，都是“文革”中最為引人注目的主題之一。本文以“文化大革命”時期福建教育革命為例，以歷史唯物主義為指導，采用宏觀和微觀相結合的手法，系統(tǒng)分析了福建教育革命展開、演變和衰亡的歷史過程。文章重點論述了福建教育革命中“復課鬧革命”和“開門辦學”新體制的主要內容。通過分析，本文得出以下結論：把“教育為政治服務”錯誤的理解為“教育為階級斗爭服務”，把馬克思的與生產勞動相結合的“教育”庸俗地理解為“勞動教育”，都會給教育事業(yè)帶來危害。教育革命中知識分子遭受嚴重迫害導致教育質量嚴重下降的事實說明，要發(fā)展教育必須尊重知識、尊重人才，當代教育發(fā)展必須樹立“以人為本”的思想。

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內容提要
Abstract
中文摘要
緒論
第一章 教育革命的由來
    第一節(jié) 建國初期教育改革及福建教育發(fā)展的歷史回顧
    第二節(jié) 教育革命的社會根源
第二章 福建“教育革命”的展開
    第一節(jié) “教育革命”的啟動
    第二節(jié) 停課鬧革命與福建群眾組織的催生
第三章 復課鬧革命
    第一節(jié) 工宣隊、農宣隊進駐學校
    第二節(jié) 工宣隊、農宣隊領導下學校的斗、批、改運動
    第三節(jié) “斗、批、改”下知識分子的命運
第四章 “教育革命”下學校新體制的確立
    第一節(jié) 教育行政與學校管理體制
    第二節(jié) 學制與教學體制
    第三節(jié) 課程、教材、教法
    第四節(jié) 招生考試制度和畢業(yè)分配制度
第五章 “教育革命”中的“回潮”與“反回潮”的斗爭
    第一節(jié) 1972年教育領域的整頓與“批林批孔”運動
    第二節(jié) 1975年整頓與“批鄧、反擊右傾翻案風”運動
    第三節(jié) “教育革命”對福建教育事業(yè)造成的后果
第六章 對“教育革命”的幾點思考
    一、 對教育革命的理性批判
    二、 關于教育為政治服務
    三、 關于教育與生產勞動相結合
結論
參考文獻



本文編號：3746625