“國運(yùn)興衰,系于教育”。小學(xué)教育處于國民教育的基礎(chǔ)地位。安徽近代小學(xué)發(fā)軔于19世紀(jì)末葉,民國時(shí)期,安徽省的小學(xué)教育有了進(jìn)一步發(fā)展和改革,但近代安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,政治混亂,歷屆統(tǒng)治者不重視教育的發(fā)展,安徽省小學(xué)教育明顯落后于其他省份,教育落后導(dǎo)致人才不足,從而制約了安徽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這樣就陷入了惡性循環(huán)。對于民國安徽小學(xué)教育的探究,可以為當(dāng)今社會(huì)小學(xué)教育發(fā)展提供借鑒價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)啟示。民國時(shí)期安徽省小學(xué)教育發(fā)展處于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中。安徽省在黃金十年1927-1937年中加速發(fā)展,但由于自然災(zāi)害頻發(fā),農(nóng)業(yè)、工業(yè)不發(fā)達(dá),人民生活困頓,社會(huì)風(fēng)氣保守封建,賭博、鴉片、嫖娼等現(xiàn)象仍普遍存在。由于教育經(jīng)費(fèi)限制和教育風(fēng)氣的守舊,小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù),普通大眾對教育關(guān)注淺薄,一方面貧窮無力接受教育,另一方面忽視小學(xué)教育的作用。安徽省小學(xué)教育發(fā)展內(nèi)容可以安慶市小學(xué)教育為例分析：各校確立三民主義教育宗旨,并建立訓(xùn)育原則；推行“六三三學(xué)制”,將小學(xué)學(xué)習(xí)年限縮短一年,各縣普及義務(wù)教育和短期小學(xué)教育；從教育廳的構(gòu)建到教育局長的選拔都有量化標(biāo)準(zhǔn)以強(qiáng)化教育行政,各校也組建齊備的行政組織和經(jīng)費(fèi)管理制度以管理好小學(xué)校；在微觀教學(xué)上... 

【文章來源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、相關(guān)概念界定
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
第一章 1927-1937年安徽省小學(xué)教育發(fā)展背景
    一、社會(huì)背景
    二、教育環(huán)境
第二章 1927-1937年安徽省小學(xué)教育內(nèi)容
    一、確立教育宗旨
    二、推行新學(xué)制
    三、強(qiáng)化教育行政
    四、改革授課內(nèi)容
    五、優(yōu)化教學(xué)方法
第三章 1927-1937安徽省小學(xué)教育特點(diǎn)
    一、發(fā)展曲折性
    二、不均衡性
    三、過渡性
        (一) 從舊式學(xué)堂到新式學(xué)校過渡----私塾改良的低成效
        (二) 小學(xué)教員職業(yè)的過渡性
    四、實(shí)用性
        (一) 壬戌學(xué)制的實(shí)用性
        (二) 教育行政上的實(shí)用性
        (三) 課程設(shè)置的實(shí)用性
第四章 1927-1937年安徽省小學(xué)教育評價(jià)
    一、兒童本位的教育思想仍值得踐行
    二、保持小學(xué)教育理念的時(shí)代特色
    三、教育高定位與經(jīng)費(fèi)低投入的矛盾
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄：口述材料
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3541000