近代中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期處于半殖民地半封建狀態(tài)，內(nèi)憂外患嚴(yán)重。與之相伴而生的救亡圖存作為一種主要社會(huì)思潮和實(shí)踐，在不同歷史階段、社會(huì)階層中有著各自的具體內(nèi)容和相應(yīng)的表現(xiàn)形式，特別是五四文化轉(zhuǎn)型期，在中西文化的激烈碰撞與融合中，涌現(xiàn)出眾多新思想、新思潮，它們都以思想變革為先聲，無(wú)論是哪一派的思想文化選擇，都以尋求救國(guó)途徑為旨?xì)w，“教育救國(guó)”思想就是知識(shí)界愛(ài)國(guó)人士為中華民族的解放與復(fù)興提出的一種救國(guó)主張。 本文分析了五四時(shí)期“教育救國(guó)”思想提出的背景；對(duì)黃炎培的職業(yè)教育救國(guó)論、蔡元培的人才教育救國(guó)論、晏陽(yáng)初推行的平民教育以及胡適倡導(dǎo)的實(shí)用主義教育救國(guó)論等主要思想流派的基本主張進(jìn)行了具體分析論述；對(duì)“教育救國(guó)”思想的合理內(nèi)核、在實(shí)踐中表現(xiàn)出的時(shí)代特征和鮮明的個(gè)體持征及其歷史局限性力求作較客觀的評(píng)價(jià)。 本文共分四個(gè)部分： 引言部分，主要介紹學(xué)術(shù)界關(guān)于五四“教育救國(guó)”思想的研究現(xiàn)狀及本文要解決的主要問(wèn)題和寫作目的。 正文第一部分，分析五四時(shí)期“教育救國(guó)”思想興起的背景及基本主張。 正文第二部分，對(duì)五四時(shí)期“教育救國(guó)”思想的主要流派及其主張進(jìn)行個(gè)性分析。 正文第三部分，五四時(shí)期“教育救國(guó)”思想評(píng)價(jià)。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：K261.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 徐正林;屈鳳銳;;近三十年來(lái)教育救國(guó)研究述評(píng)——基于CNKI的數(shù)據(jù)分析[J];當(dāng)代教育論壇;2013年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 杜翠葉;《新潮》月刊的社會(huì)改造思想研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2813755