發(fā)布時(shí)間：2021-05-20 14:03

  汪精衛(wèi)是民國(guó)時(shí)期重要的政治人物，他在中國(guó)近代歷史舞臺(tái)上扮演了多種角色：革命志士、國(guó)民黨左派領(lǐng)導(dǎo)人、改組派精神領(lǐng)袖、南京政府行政長(zhǎng)官、國(guó)民黨親日派首領(lǐng)、國(guó)民黨副總裁、頭號(hào)漢奸。他錯(cuò)綜復(fù)雜的一生，成為人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。不過(guò)，這些爭(zhēng)論始終是圍繞政治而進(jìn)行的。關(guān)于汪精衛(wèi)的其他身份，被其身上濃重的政治氣息所掩蓋，而鮮為人知。筆者選擇從這個(gè)研究的薄弱點(diǎn)出發(fā)，希望向大家展示與教育有關(guān)的汪精衛(wèi)。 1921年，汪精衛(wèi)當(dāng)選為廣東省教育會(huì)長(zhǎng)，這是他政治生涯中的小插曲。汪精衛(wèi)擔(dān)任廣東省教育會(huì)長(zhǎng)期間是他在教育界最活躍的時(shí)期，他的一些教育活動(dòng)及教育主張都是在這段時(shí)期內(nèi)發(fā)生的。 本論文包括三部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ)。前言部分主要介紹本論題的研究現(xiàn)狀、研究意義、研究思路以及創(chuàng)新。正文部分共三章：第一章探討汪精衛(wèi)擔(dān)任廣東省教育會(huì)長(zhǎng)的原因。這里主要是從內(nèi)因外因兩個(gè)方面進(jìn)行分析。汪精衛(wèi)自身的努力和成就給他提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)及廣東的政局也給了他發(fā)展的空間。第二章闡述汪精衛(wèi)任廣東省教育會(huì)長(zhǎng)期間從事的教育活動(dòng)。第三章闡述汪精衛(wèi)的教育主張，筆者采用比較的研究方法，將汪精衛(wèi)與其他人的教育主張進(jìn)行比較。主要內(nèi)容如下：第一，教育家與政治的關(guān)系。關(guān)于教育家與政治的關(guān)系，汪精衛(wèi)、陳獨(dú)秀、孫中山都曾發(fā)表文章表明自己的看法。他們都主張教育家參與政治，談?wù)�。第二，關(guān)于宗教教育。在中國(guó)近代，隨著基督教的傳入，它背后的侵略性讓它成為中國(guó)人的仇敵，這在汪精衛(wèi)的言語(yǔ)和行為中表現(xiàn)得非常徹底，不過(guò)陳獨(dú)秀對(duì)基督教的分析比之汪精衛(wèi)要更客觀一些。第三，男女同校問(wèn)題。關(guān)于男女同校，汪精衛(wèi)和陳獨(dú)秀都持贊同的態(tài)度，不同的是在中學(xué)男女同校這個(gè)問(wèn)題上，兩人之間分歧很大，甚至有過(guò)爭(zhēng)論。結(jié)語(yǔ)部分主要總結(jié)了汪精衛(wèi)教育活動(dòng)與教育主張的實(shí)質(zhì)，提出他的教育活動(dòng)和教育主張的時(shí)事性和政治性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)汪精衛(wèi)在中國(guó)教育史上的地位與意義做小結(jié)。 總之，本人試圖以廣東省教育會(huì)為平臺(tái)，對(duì)汪精衛(wèi)的教育活動(dòng)和教育主張進(jìn)行研究，希望借此提供一種新的研究思路和視角。同時(shí)對(duì)汪精衛(wèi)的史料進(jìn)行了搜集和整理，希望一定程度上能有利于學(xué)者們的進(jìn)一步研究。
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：K261

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張君;地方教育會(huì)嬗變研究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2806827