本文關(guān)鍵詞：民國前期中小學(xué)語文教育研究（1912-1927），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國傳統(tǒng)社會(huì)受到前所未有的沖擊，在亡國滅種危機(jī)的壓迫之下，有識(shí)之士紛紛尋求救國之道，各種救國思潮此起彼伏，教育救國思想便是影響極為深遠(yuǎn)的一種。文藝教育作為近代教育思潮中的一種，曾在中國近代教育史上發(fā)揮過不可替代的作用，具體到教育實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)為語文教育和藝術(shù)教育。清末開始，由于政局的動(dòng)蕩和西方文化強(qiáng)勢壓迫，傳統(tǒng)的語文教育理念發(fā)生改變，在這一時(shí)期，一批先進(jìn)的中國人開始摸索中國語文教育的發(fā)展道路，經(jīng)過國語運(yùn)動(dòng)與新文化運(yùn)動(dòng)，與舊時(shí)教育觀念相迥異的現(xiàn)代教育觀念開始形成，黎錦熙、胡適、葉圣陶、蔡元培為其中的代表人物。 民國建立后，進(jìn)行了一系列的改革，1912年9月，民國教育部公布了新的學(xué)制——壬子學(xué)制，其后又相繼公布了一系列教育政令，這些政令與“壬子學(xué)制”一起，被稱為“壬子·癸丑學(xué)制”。學(xué)制在實(shí)施過程中，暴露出許多了問題，在此情況下，民國教育部于1922年制定“壬戌學(xué)制”。學(xué)制的變化，必然引起教育宗旨、教學(xué)內(nèi)容、教材教法等諸多方面的轉(zhuǎn)變。 全文在結(jié)構(gòu)上共分為四個(gè)部分： 第一部分主要是對(duì)民國之前的中小學(xué)語文教育進(jìn)行了回顧，包括古代中國的語文教育、近代語文教育的萌芽和近代語文教育的建立三個(gè)方面的內(nèi)容，簡單的對(duì)民國之前中小學(xué)語文教育情況進(jìn)行了概括。在這一漫長的歷史時(shí)期里，中國的中小學(xué)語文教育逐步形成了自己特點(diǎn)，即使是到了今天，這些特點(diǎn)依然的存在。 第二部分為民國初年的中小學(xué)語文教育，主要內(nèi)容包括民國初年語文教育變革的原因，中小學(xué)語文教育政策以及實(shí)施的具體情況，同時(shí)還將對(duì)民國初年的中小學(xué)語文教育進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。民國初年是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，受其環(huán)境影響，這一時(shí)期的中小學(xué)語文教育呈現(xiàn)出了在曲折中前進(jìn)的趨勢，同時(shí)，由于復(fù)古派和革命派的斗爭，這一時(shí)期的教育政策并不穩(wěn)定，直接影響了中小學(xué)語文教育。民國初年中小學(xué)語文教育概況是這一部分的重點(diǎn)，涉及教育宗旨、課程設(shè)置、教育內(nèi)容、教育方法、教師情況和教科書幾個(gè)方面，同時(shí)輔以案例分析。 第三部分為壬戌學(xué)制下中小學(xué)語文教育，內(nèi)容包括這一時(shí)期民國政府進(jìn)行教育改革的原因，壬戌學(xué)制下中小學(xué)語文教育的實(shí)施情況同時(shí)對(duì)該學(xué)制下的中小學(xué)語文教育加以評(píng)價(jià)，這一部分的同樣著重論述了是中小學(xué)語文教育的具體實(shí)施情況，具體內(nèi)容包括教育宗旨、課程設(shè)置、教育內(nèi)容、教育方法、教師情況、教科書和案例分析。 第四部分是對(duì)民國前期中小學(xué)語文教育的歷史思考，主要包括民國前期中小學(xué)語文教育的發(fā)展趨勢、民國前期中小學(xué)語文教育的成績和問題、民國前期中小學(xué)語文教育經(jīng)驗(yàn)三部分內(nèi)容。民國前期的中小語文教育總體趨勢為傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)化，，雖然在這一轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生了一系列的問題，但是同樣也取得了很多成績，許多經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。
【關(guān)鍵詞】：民國前期 語文教育 中學(xué) 小學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.3;K258
【目錄】：

• 目錄4-7
• 中文摘要7-9
• Abstract9-12
• 導(dǎo)論12-19
• 一、 選題的意義12-13
• （一） 理論意義12
• （二） 學(xué)術(shù)價(jià)值12
• （三） 現(xiàn)實(shí)作用12-13
• 二、 學(xué)術(shù)史綜述13-16
• （一） 資料的整理與發(fā)掘13
• （二） 專著13-15
• （三） 論文15-16
• 三、 學(xué)術(shù)要點(diǎn)16-18
• （一） 重點(diǎn)16
• （二） 難點(diǎn)16-17
• （三） 創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 四、 相關(guān)界定18-19
• （一） 概念界定18
• （二） 時(shí)間界定18
• （三） 內(nèi)容界定18-19
• 第一章 民國之前中小學(xué)語文教育回顧19-45
• 一、 古代中國的語文教育19-27
• （一） 春秋戰(zhàn)國時(shí)期19-20
• （二） 秦漢時(shí)期20-21
• （三） 魏晉南北朝時(shí)期21-22
• （四） 隋唐五代時(shí)期22-23
• （五） 宋元時(shí)期23-24
• （六） 明清時(shí)期24-27
• 二、 近代語文教育的萌芽27-34
• （一） 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與新教育的萌芽27-30
• （二） 維新運(yùn)動(dòng)時(shí)的教育改革30-32
• （三） 萌芽時(shí)期中小學(xué)語文教育概況32-34
• 三、 近代語文教育的建立34-45
• （一） 科舉制的崩潰34-36
• （二） 新教育制度的建立36-40
• （三） 清末中小學(xué)語文教育概況40-42
• （四） 清末中小學(xué)語文教育的評(píng)價(jià)42-45
• 第二章 民國初年的中小學(xué)語文教育45-69
• 一、 民國初年語文教育變化的原因45-51
• （一） 社會(huì)環(huán)境的變革45-46
• （二） 復(fù)古派與革新派的斗爭46-49
• （三） 教育行政組織改革的影響49-51
• 二、 教育政策51-55
• （一） 臨時(shí)性教育政策的制定52-53
• （二） 壬子·癸丑學(xué)制的出臺(tái)53-55
• 三、 教學(xué)概況55-65
• （一） 教育宗旨55-56
• （二） 課程設(shè)置56-57
• （三） 教學(xué)內(nèi)容57-58
• （四） 教學(xué)方法58-61
• （五） 教師61-63
• （六） 教科書63-64
• （七） 案例分析64-65
• 四、 民國初年中小學(xué)語文教育的評(píng)價(jià)65-69
• 第三章 壬戌學(xué)制下中小學(xué)語文教育69-84
• 一、 壬戌學(xué)制下中小學(xué)語文教育變革的原因69-72
• （一） 社會(huì)背景的變化69
• （二） 壬子·癸丑學(xué)制存在嚴(yán)重不足69-70
• （三） 新學(xué)制的制定70-72
• 二、 教學(xué)概況72-82
• （一） 教育宗旨72-74
• （二） 課程設(shè)置74-75
• （三） 教學(xué)內(nèi)容75-77
• （四） 教學(xué)方法77-79
• （五） 教師79-80
• （六） 教科書80-81
• （七） 案例分析81-82
• 三、 “壬戌學(xué)制”下中小學(xué)語文教育的評(píng)價(jià)82-84
• （一） “壬戌學(xué)制”下中小學(xué)語文教育的先進(jìn)性82-83
• （二） 壬戌學(xué)制下中小學(xué)語文教育存在的問題83-84
• 第四章 民國前期中小學(xué)語文教育的歷史思考84-91
• 一、 民國前期中小學(xué)語文教育的發(fā)展趨勢84-87
• 二、 民國前期中小學(xué)語文教育的成績和問題87-89
• 三、 民國前期中小學(xué)語文教育經(jīng)驗(yàn)89-91
• 參考文獻(xiàn)91-97
• 后記97-98
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄98

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：民國前期中小學(xué)語文教育研究（1912-1927），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：272244