建國初期農(nóng)民教育和農(nóng)村社會變遷(1949-1957)
本文關鍵詞:建國初期農(nóng)民教育和農(nóng)村社會變遷(1949-1957),,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:新中國成立以后,農(nóng)民教育問題擺到了中國共產(chǎn)黨和新生的人民政權面前。農(nóng)民封建閉塞思想的濃厚、政治觀念的淡薄,文化知識的落后,使得中央的政策在推行到農(nóng)村時困難重重。中國共產(chǎn)黨和新生的人民政權在伴隨著抗美援朝、土地改革、憲法推行、社會主義改造等各項運動中,實行農(nóng)民教育,主要包括業(yè)余文化教育和思想政治教育。 農(nóng)民業(yè)余文化教育的主要任務是對農(nóng)民進行掃盲。建國前七年掃盲運動經(jīng)歷了兩個高潮,采取的主要形式是冬學和民校。在中央先后成立了“農(nóng)民掃盲工作司”和“中華人民共和國全國掃除文盲協(xié)會”,以加強農(nóng)民掃盲工作的領導。建國初期的農(nóng)民教育取得了很大的成就,但不足之處也比較明顯,掃盲教育中“回生”,“夾生”現(xiàn)象嚴重。 思想政治教育包括社會主義、共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義等內容,并在農(nóng)村形成了一套嚴密的宣傳網(wǎng),宣傳網(wǎng)媒介主要有廣播、電影、報紙、會議等,達到了整合農(nóng)民思想的目的。 通過建國初期的農(nóng)民教育,廣大群眾用社會主義、共產(chǎn)主義理想和現(xiàn)代化科學文化知識武裝自己,使農(nóng)村的社會現(xiàn)狀發(fā)生了明顯的變化。主要表現(xiàn)在農(nóng)民心理的轉變,職業(yè)的分化,參政議政的熱情高漲。這些都有利于國家政權向農(nóng)村基層的滲透,體現(xiàn)了國家和鄉(xiāng)村社會的互動關系。
【關鍵詞】:農(nóng)民教育 社會變遷 業(yè)余文化教育 思想政治教育
【學位授予單位】:河北大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2006
【分類號】:K27
【目錄】:
- 引言8-10
- 一、農(nóng)民教育的時代背景10-14
- (一) 農(nóng)民封建封閉思想濃厚10-11
- (二) 農(nóng)民文化知識落后11-12
- (三) 毛澤東對農(nóng)民教育的設想12-14
- 二、農(nóng)民的業(yè)余文化教育14-24
- (一) 農(nóng)民業(yè)余文化教育的政策和效果14-19
- (二) 農(nóng)民業(yè)余文化教育的主要形式及成就19-21
- (三) 農(nóng)民業(yè)余文化教育不足及原因21-24
- 三、農(nóng)民的思想政治教育24-33
- (一) 農(nóng)民思想政治教育的媒介24-29
- (二) 農(nóng)民思想政治教育的內容29-33
- 四、農(nóng)民教育與農(nóng)村社會變遷33-43
- (一) 農(nóng)民的職業(yè)分化33-35
- (二) 農(nóng)民的政治參與35-37
- (三) 農(nóng)民心理的變化37-38
- (四) 農(nóng)村社會風氣的變化38-43
- 結語43-45
- 注釋45-52
- 參考文獻52-55
- 致謝55
【引證文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 湯水清;李小萍;;20世紀50年代初期的農(nóng)民業(yè)余教育——以中南區(qū)冬學與民校教育為中心[J];農(nóng)業(yè)考古;2012年06期
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本文關鍵詞:建國初期農(nóng)民教育和農(nóng)村社會變遷(1949-1957),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號:262154
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