【摘要】：早期維新派生活在中國(guó)逐漸淪為半封建半殖民社會(huì)的歷史大背景下,面對(duì)晚清教育的困惑,他們積極尋求救國(guó)救民的道路,有效地吸收了中國(guó)傳統(tǒng)思想、啟蒙教育思想、洋務(wù)教育思想、西方教育制度與理論,提出了改革舊教育發(fā)展新教育的教育主張,他們的思想符合時(shí)代發(fā)展潮流,具有愛國(guó)性、時(shí)代性、前瞻性,早期維新派的教育思想是他們思想的有機(jī)組成部分,他們的教育思想與他們的教育實(shí)踐密切相關(guān),他們的教育思想突破了洋務(wù)教育局限,為維新派教育思想奠定了重要的基礎(chǔ),也為中國(guó)新教育制度的開創(chuàng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),在中國(guó)近代教育史具有不容忽視的地位。 全文共分為七大部分: 第一部分,前言。主要探討早期維新派教育思想的研究現(xiàn)狀和研究意義。 第二部分,早期維新派教育思想產(chǎn)生的歷史背景。主要是梳理了早期維新派思想的發(fā)展脈絡(luò)。早期維新派教育思想產(chǎn)生的歷史背景主要是從內(nèi)憂外患的時(shí)局、晚清教育的困惑、西學(xué)東漸的影響三個(gè)方面進(jìn)行論述。 第三部分,早期維新派教育思想的思想淵源。這部分分析了早期維新派教育思想的形成的四大來源:中國(guó)傳統(tǒng)思想、啟蒙教育思想、洋務(wù)教育思想、西方教育制度與理論。 第四部分,早期維新派教育思想的內(nèi)涵。這部分主要從教育目的、教育制度、教育內(nèi)容三個(gè)方面對(duì)早期維新派教育思想進(jìn)行論述。 第五部分,早期維新派教育思想的特征。這部分主要評(píng)述早期維新派思想的三大特征:愛國(guó)性、時(shí)代性、前瞻性。 第六部分,早期維新派教育思想的評(píng)價(jià)。這部分從早期維新派教育思想在其思想體系中的地位早期維新派教育思想與教育實(shí)踐的關(guān)系、早期維新派教育思想在中國(guó)近代教育思想史上的地位三個(gè)方面論述。 第七部分,結(jié)論�？偨Y(jié)歸納本文的大意。
[Abstract]:The early reformists lived in the historical background that China gradually became a semi-feudal and semi-colonial society. In the face of the confusion of education in the late Qing Dynasty, they actively sought the way to save the nation and the people, and effectively absorbed the traditional Chinese thought and the enlightenment education thought. Westernization education thought, western educational system and theory, put forward the educational proposition of reforming old education and developing new education, their thoughts are in line with the trend of development of the times, they are patriotic, epochal and forward-looking. The educational thought of the early reformists is an organic part of their thought. Their educational thought is closely related to their educational practice. Their educational thought broke through the limit of the Westernization Education Bureau and laid an important foundation for the reformist educational thought. It also laid a solid theoretical foundation for the creation of China's new educational system and played an important role in the history of Chinese modern education. The full text is divided into seven parts: the first part, preface. This paper mainly discusses the research status and significance of early reformist educational thought. The second part, the historical background of the early reformist educational thought. It mainly combs the development of the early reformist thought. The historical background of the early reformist educational thought is mainly discussed from three aspects: the situation of internal and external troubles, the confusion of education in the late Qing Dynasty, and the influence of the western-learning towards the east. The third part, the thought origin of the early reformist education thought. This part analyzes the four main sources of the formation of the early reformist educational thought: Chinese traditional thought, enlightenment education thought, Westernization education thought, western educational system and theory. The fourth part, the connotation of the early reformist educational thought. This part mainly discusses the early reformist educational thought from three aspects: educational purpose, educational system and educational content. The fifth part, the characteristics of early reformist educational thought. This part mainly comments on the three characteristics of early reformist thought: patriotism, epoch and foresight. The sixth part is the evaluation of early reformist educational thought. This part discusses the relationship between the early reformist educational thought and the educational practice and the position of the early reformist educational thought in the history of modern Chinese educational thought. Part seven, conclusion. Summarize the general idea of this paper.
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：K256.1

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本文編號(hào)：2198146