本文選題：國民教育 + 鄉(xiāng)村社會��； 參考：《歷史教學(xué)(下半月刊)》2014年06期

【摘要】：晚清新政以來,學(xué)制改革成為制度變遷的主體內(nèi)容之一。20世紀(jì)40年代,國民政府推行國民教育,從廣度和深度上更觸及鄉(xiāng)村社會的實質(zhì)。國民教育的確立及實施,極大地緩解了新學(xué)改制以來的鄉(xiāng)村教育危機;但同時也引發(fā)了鄉(xiāng)村教育的其他問題,如官紳沖突和教政腐敗。最終,以國家權(quán)力為后盾,國民教育作為國家建制在鄉(xiāng)村社會取得了成功,但由此所引發(fā)的惡性循環(huán),致使基層政權(quán)日益痞化,反將鄉(xiāng)村社會陷于更大的危機中。
[Abstract]:Since the New deal in the late Qing Dynasty, the reform of the school system has become one of the main contents of the institutional changes. In the 1940s, the National Government carried out national education, which touched the essence of the rural society in breadth and depth. The establishment and implementation of national education greatly alleviated the crisis of rural education since the new school reform, but at the same time it also caused other problems of rural education, such as the conflict between officials and gentry and the corruption of education and government. In the end, with state power as the backing, national education as a national system has been successful in rural society, but the vicious circle caused by this caused the grass-roots regime to become increasingly ruffian and put the rural society into a bigger crisis.
【作者單位】： 浙江大學(xué)歷史系;
【基金】：教育部人文社科項目《民國時期的保甲與鄉(xiāng)村社會治理——以龍泉檔案為中心》(10YJC770102)的前期成果
【分類號】：K265

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本文編號：1876357