本文選題：抗戰(zhàn)后期　切入點：學生志愿從軍運動　出處：《南京大學》2014年碩士論文

【摘要】：抗戰(zhàn)初期,國民政府為保存教育力量,采取“戰(zhàn)時須作平時看"的教育方針,規(guī)定大、中學在校學生可緩服兵役。但是到了抗戰(zhàn)后期,國民政府卻發(fā)動了一場以大、中學在校學生和青年公教人員為主要對象的知識青年從軍運動。該運動分為兩個階段：第一階段為1943年11月至1944年10月的學生志愿從軍運動,以三臺縣東北大學學生志愿從軍為開端,這一階段是以大、中學在校學生為主的從軍運動；第二階段為十萬知識青年從軍運動,以1944年10月14日召開的“發(fā)動知識青年從軍運動會議"為正式開始標志,這一階段是由政府發(fā)起的,包括學生、青年教師和公務人員在內(nèi)的大規(guī)模知識青年從軍運動,共組建了九個師又兩個團,成立了青年軍。在學生志愿從軍運動和十萬知識青年從軍運動中,先后共有來自全國各地的十余萬知識青年報名參軍。在運動的兩個階段中政府都制訂了相關(guān)的政策、設(shè)立了專門的機構(gòu)來辦理相關(guān)事務,并統(tǒng)一對從軍知識青年進行了編練和分配。學生志愿從軍運動的興起的主要原因在于中國軍隊需要補充高素質(zhì)兵員以配合盟軍的反攻日軍計劃。但是由于抗戰(zhàn)局勢的變化,中美之間矛盾激化,國民黨內(nèi)部問題嚴重,為戰(zhàn)后建國培養(yǎng)人才等原因,蔣介石在1944年底將學生志愿從軍運動擴大為十萬知識青年從軍運動。除了由政府統(tǒng)一編練的從軍知識青年外,抗戰(zhàn)后期還有部分知識青年擔任了美軍譯員、赴美接受海軍訓練,并有一些特殊專業(yè)的學生被政府征調(diào),這些都應視為抗戰(zhàn)后期知識青年從軍運動的一部分。知識青年投筆從戎,特別是女青年的參軍入伍,開創(chuàng)了我國兵役史上的先例。青年知識份子大規(guī)模的入伍,對于扭轉(zhuǎn)當時重文輕武的社會風氣,提高軍隊素質(zhì),青年自身的發(fā)展都產(chǎn)生了積極影響,有助于抗日戰(zhàn)爭取得最后的勝利。雖然抗戰(zhàn)勝利不久,青年軍即宣告復員,從軍的知識青年只有很少一部分真正走上了抗日的戰(zhàn)場,但是知識青年從軍運動在當時所產(chǎn)生的巨大作用和影響是不應忽視的。本文主要利用由抗戰(zhàn)后期負責知識青年從軍運動的政府機構(gòu)編印的資料及其他相關(guān)檔案資料對這一運動進行了研究。全文共分為五章,各章主要內(nèi)容為：第一章主要分析抗戰(zhàn)后期知識青年從軍運動興起的背景,包括抗戰(zhàn)爆發(fā)后國民政府的教育政策,抗戰(zhàn)爆發(fā)后國民政府的軍事力量情況等內(nèi)容。第二章主要研究1943年11月至1944年10月間的學生志愿從軍運動,包括國民政府推動學生志愿從軍運動的原因,相關(guān)政策的制訂,從軍學生的編練、分撥等內(nèi)容。第三章主要研究開始于1944年10月的十萬知識青年從軍運動,包括由學生志愿從軍運動擴大為十萬知識青年從軍運動的原因,從軍知識青年的征集、編練,青年軍干部的訓練,青年軍政工的訓練及青年軍的復員等內(nèi)容。第四章主要研究抗戰(zhàn)后期知識青年從軍運動的特殊形式,包括擔任譯員的知識青年、報考海軍,赴美接艦的知識青年以及政府對特定專業(yè)學生的征調(diào)等內(nèi)容。第五章主要分析抗戰(zhàn)后期知識青年從軍運動的特點及影響。
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【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：K265

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本文編號：1703048