本文關(guān)鍵詞： 云南邊境 教育安全 微學(xué)習(xí) 微學(xué)習(xí)資源　出處：《云南師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,不斷出現(xiàn)了各種新的學(xué)習(xí)形態(tài),例如微學(xué)習(xí)。微學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主,要依靠學(xué)習(xí)資源支持,具有內(nèi)容組塊小的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)能夠使得學(xué)習(xí)者通過輕便的學(xué)習(xí)設(shè)備輕易獲取知識(shí),在學(xué)習(xí)過程中也能夠以輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),滿足學(xué)習(xí)者在非正式學(xué)習(xí)中的需求。教育安全屬于非傳統(tǒng)安全,是與國家安全密切相關(guān)的一個(gè)概念,是指主體(個(gè)人、一類群體或國家)在面臨來自外部或內(nèi)部挑戰(zhàn)、威脅時(shí),能夠保持主體教育功能的可持續(xù)發(fā)展,不同于安全教育的內(nèi)容。在本研究中,邊境教育安全是指邊境學(xué)校在面臨不良網(wǎng)絡(luò)信息、校園欺凌、外來文化、毒品等危險(xiǎn)時(shí),能夠有效維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán),確保社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)。云南邊境地處偏遠(yuǎn),與越南、緬甸、老撾接壤,少數(shù)民族人口居多,尤其是國家近年提出的“一帶一路”,邊境沿線逐漸對外開放,貿(mào)易往來頻繁,人員流動(dòng)快速,還有信息技術(shù)的發(fā)展在帶動(dòng)邊境整體發(fā)展的同時(shí),也致使邊境地區(qū)人民更易受到各種信息的影響,對已有的價(jià)值觀念、生活方式、行為習(xí)慣受到一定的沖擊,產(chǎn)生一系列不利于邊境教育安全的問題,且這種對教育安全的威脅四處滲透,無處不在。因此,有關(guān)邊境教育安全的意識(shí)培養(yǎng)及內(nèi)容的傳播,除了學(xué)校正式的、專門的引導(dǎo)和教育之外,更需要學(xué)生自主、自覺、隨時(shí)進(jìn)行相關(guān)的了解和學(xué)習(xí)。因此,相關(guān)微學(xué)習(xí)資源開發(fā)和研究對云南邊境教育安全具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。本研究在調(diào)研基礎(chǔ)上,對邊境教育安全問題進(jìn)行分析,選擇較為主要的問題作為微學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容示例,同時(shí)以云南景洪市高級(jí)職業(yè)中學(xué)1個(gè)班級(jí)學(xué)生為主要實(shí)驗(yàn)對象,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,借助微信公眾平臺(tái),進(jìn)行關(guān)于教育安全信息、圖片及視頻等的開發(fā)、應(yīng)用性研究。本論文采用基于ADDIE模型的設(shè)計(jì)研究方法:在調(diào)研過程中分析邊境存在的教育安全問題,分析確定微學(xué)習(xí)資源的目的及內(nèi)容;對邊境教育安全微學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā);再以學(xué)生進(jìn)行云南邊境教育安全微學(xué)習(xí)資源的微學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn);在完成微學(xué)習(xí)制作后,將云南邊境教育安全微資源應(yīng)用在學(xué)生中,以帶動(dòng)學(xué)生在教育安全問題上的知識(shí)、技能及思想上的提高;最后,通過對微學(xué)習(xí)資源使用的訪談,對訪談結(jié)果進(jìn)行分析,對設(shè)計(jì)進(jìn)行反饋修改。論文的章節(jié)包括五個(gè)部分:在第一部分,主要論述調(diào)研中存在的問題即選題原因、國內(nèi)外文獻(xiàn)的研究情況、研究方法及研究路線。第二部分是研究理論基礎(chǔ):云南邊境教育安全微學(xué)習(xí)資源研究理論基礎(chǔ):一是微學(xué)習(xí)資源中涉及的學(xué)習(xí)理論——微學(xué)習(xí)理論、情景學(xué)習(xí)理論、非正式學(xué)習(xí)理論等。二是與邊境教育安全相關(guān)的非傳統(tǒng)安全理論,教育作為青少年價(jià)值觀和世界觀的主要方式,在國家邊境安全具有重要作用。第三部分是本論文核心部分,是云南邊境教育安全微學(xué)習(xí)資源開發(fā)過程,包括四個(gè)方面,分別是目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容分析、資源制作、界面分析。在第四部分是云南邊境教育安全微學(xué)習(xí)資源應(yīng)用,對訪談結(jié)果的分析及對云南邊境教育安全微學(xué)習(xí)資源的反饋與修改。第五部分是本論文的總結(jié),是對本論文創(chuàng)新之處及不足的論述,也是對未來的展望。
[Abstract]:With the development of modern information technology, has appeared in a variety of new forms of learning, such as micro micro learning. Learning to self-study, learning to rely on resources to support, has the characteristics of small chunks. This feature can make learners through learning the portable device to easily obtain knowledge, can be relaxed attitude of learning in the learning process, to meet the needs of learners in informal learning. Education belongs to the safety of non-traditional security, is a concept closely related to national security, refers to the subject (individual, group or country) in the face of threats from external or internal challenges, to maintain sustainable development of subject education function that is different from the safety education. In this study, the border security refers to the school education of border in the face of adverse network information, bullying, foreign culture, drugs and other dangerous, effectively Maintenance of students' right to education, to ensure the realization of socialization and personalization. Yunnan is located in the remote border, and Vietnam, Burma, Laos, population of ethnic minorities, especially the countries in recent years "The Belt and Road, along the border is gradually opening up, trade, personnel flow fast, and information technology in the development of the overall development of the border to drive at the same time, also caused people in border areas are more vulnerable to the effects of all kinds of information, the existing values, lifestyle, habits have certain impact, produce a series of education is not conducive to the border security issues, and the threat to the safety of the education permeate everywhere. Therefore, communication, the consciousness of culture and education content on border security, in addition to the formal school, outside professional guidance and education, students need more autonomy, consciousness, to understand and at any time Learning. Therefore, the research and development of micro learning resources has important theoretical and practical significance to the Yunnan border security education. This research is based on investigation and research, education of border security problems are analyzed, the main problem is selected as the micro learning resources content examples in Yunnan and Jinghong City senior high school occupation 1 students as the main subjects, combined with the actual situation of the school and the students, with the help of WeChat public platform, about the education of safety information, pictures and video development, applied research. This thesis adopts the design research method based on ADDIE model: analysis of educational security border exist in the research process, analysis to determine the micro learning objective and the content of resources; to secure border education design and development of learning resources for students; to learn the Yunnan border security education micro learning resources of micro Experimental study of micro learning; after the completion of the production, the Yunnan border secure application in education resources of students, to stimulate students in education on security issues of knowledge, skills and Thoughts on improving; finally, through the use of micro learning resources of the interview, the interview results were analyzed, the feedback modification of the design. This section consists of five parts: in the first part, mainly discusses the existing problems in the research topic, research situation of domestic and foreign literature, research methods and research route. The second part is the theoretical basis of the research: Yunnan border education micro learning resources: one is the theoretical basis of the Research of micro learning involves the learning theory of resources in the micro learning theory, situational learning theory, informal learning theory. The two is related to border security education of non traditional security theory, education as the main party youth values and world outlook Type, which plays an important role in the national border security. The third part is the core part of the thesis, is the border of Yunnan education micro learning resources development process, including four aspects, respectively is the target design, content analysis, production resources, interface analysis. In the fourth part of the Yunnan border education micro learning resources application, feedback and modification analysis of the results of the interview and on the border of Yunnan education micro learning resources. The fifth part is the summary of the thesis, is the innovation of this paper and the lack of discussion and outlook for the future.

【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G711;G434

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本文編號(hào)：1535064