成人期個體心理理論的發(fā)展、研究范式與神經(jīng)機制
本文關(guān)鍵詞:成人期個體心理理論的發(fā)展、研究范式與神經(jīng)機制
更多相關(guān)文章: 成人心理理論 研究范式 神經(jīng)機制
【摘要】:成人心理理論的發(fā)展有助于個體順利地進行社會互動,更好地適應(yīng)社會。個體的心理理論能力會隨著個體認知能力的發(fā)展以及大腦的發(fā)育而呈現(xiàn)出不斷發(fā)展變化的趨勢。研究者采取眾多研究范式測量了成人心理理論。在進行心理理論加工時,青春期個體更多的激活了內(nèi)側(cè)前額葉皮層的后部,而青年期個體更多的激活了右顳上溝。根據(jù)研究結(jié)果,學者們構(gòu)建了兩成分認知模型、共享回路與中線結(jié)構(gòu)整合模型以及心理理論多層次模型來解釋成人心理理論能力。在進一步的研究中,成人心理理論的研究還應(yīng)開發(fā)有效的研究范式來逐步揭示心理理論本身發(fā)展的特征、心理理論與外界因素如生活環(huán)境的關(guān)系以及解讀互動心理的特征。
【作者單位】: 濟南大學教育與心理科學學院;天津師范大學心理與行為研究院 國民心理健康評估與促進協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關(guān)鍵詞】: 成人心理理論 研究范式 神經(jīng)機制
【基金】:國家自然科學基金(31200765) 山東省自然科學基金(ZR2012CQ034) 山東省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題(2011GZ025) 濟南大學博士基金 濟南大學自然科學科研基金項目(XKY1319)的資助
【分類號】:B844.3
【正文快照】: 和諧社會與和諧人際關(guān)系的建立需要人與人之間的相互理解,需要人與人之間良好的人際交流。而“心理理論”(theory-of-mind,Tom)就是指個體能夠理解自我和他人的心理狀態(tài)并據(jù)此預(yù)測他人接下來的行動,從而更順利地進行人際互動,建立良好的人際關(guān)系。社會認知一方面使我們具備了
【參考文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 王異芳,蘇彥捷;成年個體的心理理論與執(zhí)行功能[J];心理與行為研究;2005年02期
2 ;False belief reasoning in the brain: An ERP study[J];Science in China(Series C:Life Sciences);2008年01期
3 王益文,張文新;3~6歲兒童“心理理論”的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2002年01期
4 王益文,林崇德,張文新;兒童攻擊行為與"心理理論"關(guān)系的研究[J];心理科學;2004年03期
5 王雨晴;陳英和;;幼兒心理理論和元認知的關(guān)系研究[J];心理科學;2008年02期
6 王益文;鄭玉瑋;沈德立;崔磊;閆國利;;解讀成語中的他人心理與互動心理:來自眼動和ERP的證據(jù)[J];心理學報;2012年01期
7 王益文,林崇德;“心理理論”的實驗任務(wù)與研究趨向[J];心理學探新;2004年03期
8 王益文;陳光輝;劉巖;姚志鵬;白云;林崇德;;神經(jīng)成像在心理發(fā)展研究中的應(yīng)用[J];自然科學進展;2007年05期
【共引文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 莫書亮;蘇彥捷;周宗奎;;學齡兒童的失言理解與社會交往技能和語言的關(guān)系[J];北京大學學報(自然科學版);2009年06期
2 林崇德;陳英和;;中國發(fā)展心理學30年的進展[J];北京師范大學學報(社會科學版);2009年01期
3 穆巖,何子靜,蘇彥捷;3~5歲兒童的交換行為研究[J];心理與行為研究;2004年01期
4 李晶;劉希平;;3~5歲兒童信念狀態(tài)推理中的偏差[J];心理與行為研究;2009年01期
5 劉雄英;淺論心理理論及其研究趨勢[J];滄州師范?茖W校學報;2005年01期
6 李小娟;桂守才;;“心理理論”研究中的實驗設(shè)計[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報;2008年12期
7 朱翠英;劉文俐;;心理理論的研究綜述[J];當代教育論壇(學科教育研究);2007年03期
8 李芬青;桂守才;;兒童心理理論的研究現(xiàn)狀及進展[J];太原師范學院學報(社會科學版);2009年01期
9 何柳;;繪畫的兒童心理學探究[J];大眾文藝;2012年12期
10 林勤英;靜進;;阿斯伯格綜合征的心理理論研究現(xiàn)狀[J];國際兒科學雜志;2007年06期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 王益文;劉巖;姚志鵬;白云;陸祖宏;;心智認知神經(jīng)機制的分析[A];中國生物醫(yī)學工程進展——2007中國生物醫(yī)學工程聯(lián)合學術(shù)年會論文集(下冊)[C];2007年
2 鄭名;馬娥;;3-6歲回族兒童與漢族兒童心理理論發(fā)展的比較研究[A];“民族教育政策研究”學術(shù)研討會論文集[C];2010年
中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 王儒芳;當代情緒心理學視角下的中醫(yī)七情理論與實踐研究[D];成都中醫(yī)藥大學;2010年
2 白瓊英;青少年心理理論的發(fā)展及其馬基雅維里主義信仰的影響[D];西南大學;2011年
3 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學;2004年
4 李聞戈;工讀學生攻擊性行為社會認知特點的研究[D];華東師范大學;2004年
5 劉秀麗;學前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學;2004年
6 張旭;漢語幼兒心理理論與語言的關(guān)系[D];華東師范大學;2005年
7 武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關(guān)系的研究[D];華東師范大學;2006年
8 唐點權(quán);青少年文明心理結(jié)構(gòu)及其特征研究[D];西南大學;2007年
9 李曉燕;漢語自閉癥幼兒語言發(fā)展和交流的個案研究[D];華東師范大學;2008年
10 金宇;孤獨癥譜系障礙兒童社會認知缺陷的神經(jīng)心理機制及早期篩查工具的研究[D];中南大學;2008年
中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 羅潔琴;10-13歲兒童意圖理解和情緒理解能力的發(fā)展特點及其與同伴接納關(guān)系的研究[D];江西師范大學;2010年
2 白新榮;不同性質(zhì)情緒對大學生心理理論的影響研究[D];蘇州大學;2010年
3 陳蘭江;農(nóng)村學前兒童心理理論、執(zhí)行功能及其關(guān)系研究[D];華東師范大學;2010年
4 李芳輝;政府視野下的孤殘兒童融入社會研究[D];南昌大學;2010年
5 吳穎;3~5歲城市兒童品牌認知的發(fā)展研究[D];西南大學;2011年
6 李淼;大學生欺負行為與體育干預(yù)研究[D];沈陽體育學院;2010年
7 安靜;“知識偏差”對心理理論的影響[D];寧波大學;2009年
8 余潔;智障兒童心理理論發(fā)展的情緒理解研究[D];南京師范大學;2011年
9 鄭冰茹;中德7-9歲兒童心理理論發(fā)展的跨文化研究[D];南京師范大學;2011年
10 劉娟;4-6歲幼兒心理理論與社會性發(fā)展的關(guān)系研究[D];徐州師范大學;2011年
【二級參考文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張仙峰;葉文玲;;當前閱讀研究中眼動指標述評[J];心理與行為研究;2006年03期
2 王穗蘋,黃時華,楊錦綿;語言理解的ERP研究[J];華南師范大學學報(社會科學版);2004年06期
3 ;False belief reasoning in the brain: An ERP study[J];Science in China(Series C:Life Sciences);2008年01期
4 王異芳,蘇彥捷;心理理論的執(zhí)行功能假說[J];中國臨床康復(fù);2004年03期
5 林崇德,沃建中;7~11歲兒童自我監(jiān)控能力的發(fā)展及對認知操作的影響[J];心理發(fā)展與教育;1999年04期
6 王益文,張文新;3~6歲兒童“心理理論”的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2002年01期
7 王益文,林崇德,張文新;外表真實區(qū)別、表征變化和錯誤信念的任務(wù)分析[J];心理科學;2003年03期
8 陳英和,崔艷麗,王雨晴;幼兒心理理論與情緒理解發(fā)展及關(guān)系的研究[J];心理科學;2005年03期
9 隋曉爽,蘇彥捷;對心理理論兩成分認知模型的驗證[J];心理學報;2003年01期
10 王益文,林崇德,魏景漢,羅躍嘉,衛(wèi)星;工作記憶中漢字與空間的分離及動態(tài)優(yōu)勢半球的ERP效應(yīng)[J];心理學報;2004年03期
【相似文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 丁芳,熊哲宏;兒童心理理論研究的一個新方向——執(zhí)行性功能與心理理論之間的關(guān)系[J];心理科學;2003年05期
2 席居哲,桑標,左志宏;心理理論研究的畢生取向[J];心理科學進展;2003年02期
3 張曉龍,宋耀武;心理理論的概念、研究進展與展望[J];河北大學學報(哲學社會科學版);2003年04期
4 陳寒,胡克祖;心理理論研究的理論整合及其發(fā)展述評[J];遼寧師范大學學報;2003年05期
5 趙紅梅,蘇彥捷;心理理論與同伴接納[J];應(yīng)用心理學;2003年02期
6 李孝明;吳文峰;;訓(xùn)練研究——心理理論研究的新方向[J];社會心理科學;2003年04期
7 王紅椿,歐竹青;“心理理論”的發(fā)展及培養(yǎng)[J];渤海大學學報(哲學社會科學版);2004年01期
8 陳友慶;“心理理論”的研究概述[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);2005年05期
9 高秀蘋;;試論心理理論的獲得與使用[J];山東教育學院學報;2005年06期
10 徐芬,王衛(wèi)星,張文靜;幼兒說謊行為的特點及其與心理理論水平的關(guān)系[J];心理學報;2005年01期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 趙婧;蘇彥捷;;回憶過去和想象將來時談及他人與心理理論的關(guān)系[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年
2 任太艷;宋正國;;心理理論與語言的關(guān)系研究綜述[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年
3 張麗錦;董奇;;4—5歲兒童在4種經(jīng)典心理理論任務(wù)上的發(fā)展[A];第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2007年
4 張杰;趙俊峰;;聾兒心理理論的訓(xùn)練研究[A];第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2007年
5 郭在祥;;聾兒心理理論發(fā)展對康復(fù)教師的啟示[A];第三屆全國兒童康復(fù)學術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學術(shù)研討會論文匯編[C];2008年
6 強清;武建芬;王鍇;;兒童幽默感與心理理論的關(guān)系研究[A];增強心理學服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年
7 丁芳;白新榮;;不同性質(zhì)情緒對大學生心理理論的影響[A];增強心理學服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年
8 蘇彥捷;李紅;張麗錦;;心理理論的發(fā)展及其機制[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年
9 李晶;劉希平;;對手推理水平的轉(zhuǎn)變對心理理論推理水平發(fā)展趨勢的影響[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年
10 姚雨佳;馬偉娜;;后天手語聾童的心理理論發(fā)展及相關(guān)因素[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 任建之(作者單位:青島市李滄區(qū)教育體育委員會);啟動“名師”工程實施素質(zhì)教育[N];中國教育報;2000年
2 梁敏強;討論:從何時開始[N];中國教師報;2003年
中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 王元;3-5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系[D];東北師范大學;2010年
2 張婷;執(zhí)行功能和心理理論的關(guān)系[D];西南大學;2010年
3 鄭玉瑋;人際互動中心理理論的認知神經(jīng)機制[D];天津師范大學;2012年
4 倪偉;兒童信念—愿望推理的心理機制研究[D];華東師范大學;2008年
5 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學;2004年
6 白瓊英;青少年心理理論的發(fā)展及其馬基雅維里主義信仰的影響[D];西南大學;2011年
7 張萌;漢語兒童反語理解的心理學研究[D];華南師范大學;2006年
8 劉秀麗;學前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學;2004年
9 張旭;漢語幼兒心理理論與語言的關(guān)系[D];華東師范大學;2005年
10 張坤;幼兒反事實思維的發(fā)展及其與心理理論的關(guān)系研究[D];華東師范大學;2005年
中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張雯;大學生心理理論的特點及其與利他傾向的關(guān)系[D];河南大學;2010年
2 白新榮;不同性質(zhì)情緒對大學生心理理論的影響研究[D];蘇州大學;2010年
3 潘春妮;3到5歲兒童假設(shè)思維能力和心理理論能力的實驗訓(xùn)練研究[D];西南師范大學;2005年
4 楊明;兒童早期心理理論能力的實驗研究[D];西南師范大學;2003年
5 安靜;“知識偏差”對心理理論的影響[D];寧波大學;2009年
6 趙毅冉;移情和社會技能訓(xùn)練對兒童高級心理理論能力的影響[D];鄭州大學;2013年
7 趙曉玲;不同訓(xùn)練對學前兒童心理理論的影響[D];河北師范大學;2008年
8 林立;兒童樸素經(jīng)濟學認識的發(fā)展及其與心理理論的關(guān)系[D];華東師范大學;2009年
9 田博;3-6歲幼兒情緒理解與心理理論發(fā)展特征研究[D];陜西師范大學;2009年
10 蘭嵐;不同教育模式下智障兒童的心理理論和情緒理解的差異[D];陜西師范大學;2009年
,本文編號:986794
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/xinlixingwei/986794.html