托幼機構教育質量評價中評委偏差的多側面Rasch分析
本文關鍵詞:托幼機構教育質量評價中評委偏差的多側面Rasch分析
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【摘要】:采用多側面Rasch模型對28位評委在托幼機構教育質量評價中的評委偏差進行了分析。分析結果顯示:28名評委評分寬嚴度差異顯著;3名評委內部一致性較差,其余25名評委內部一致性較穩(wěn)定;評委與評價班級的交互作用不顯著,與評價項目的交互作用顯著。研究結果表明MFRM可以對托幼機構教育質量評價的評委偏差進行個體層面的具體分析,從項目反應理論的視角為托幼機構教育質量評價的評委針對性培訓、評估評委的合格性從而建立合格評委庫等提供現代教育、心理測量學依據。
【作者單位】: 浙江師范大學杭州校區(qū);
【關鍵詞】: 多側面Rasch模型 評委偏差 托幼機構教育質量評價
【基金】:全國教科規(guī)劃重點課題(AHA110004) 國家社科青年課題(CHA110131) 教育部人文青年課題(13YJCZH011,11YJC880058) 浙江省哲社課題(13NDJC070YB)的資助
【分類號】:B841
【正文快照】: 1引言托幼機構教育質量評價對幼兒發(fā)展和教育具有重要意義,同時也是為適應我國幼兒教育各種考核、評估和資格認證走向規(guī)范化和制度化軌道的實踐需要。提高托幼機構教育質量評價的可信性和有效性是增強其科學性的重要途徑。有關托幼機構教育質量評價的信、效度研究一直以來是其
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,本文編號:963510
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