本文關(guān)鍵詞：蘆山地震災(zāi)區(qū)學(xué)前兒童心理健康及其影響因素分析

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【摘要】：目的了解影響蘆山地震災(zāi)區(qū)學(xué)前兒童心理健康的因素,為提高學(xué)前兒童心理健康水平提供科學(xué)依據(jù)。方法分層隨機(jī)選取蘆山地震災(zāi)區(qū)3~6歲兒童568名,另外選取非災(zāi)區(qū)3~6歲兒童205名(正常對(duì)照組),采用《學(xué)前兒童健康心理測(cè)評(píng)量表》進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果輕災(zāi)區(qū)學(xué)前兒童心理健康總分、情緒障礙、交往缺陷及其他障礙的得分與對(duì)照組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為2.083,7.009,26.081,P值均0.05),重災(zāi)區(qū)學(xué)前兒童心理健康總分、情緒障礙、性格缺陷、社會(huì)適應(yīng)不良、交往缺陷、其他障礙得分與對(duì)照組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為30.333,54.496,4.148,3.418,23.748,55.406,P值均0.05);男童在性格缺陷和品行障礙得分方面顯著高于女童,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為8.219,7.884,P值均0.05);小班兒童心理健康總分、情緒障礙、交往缺陷得分高于中班和大班兒童,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為183.061,29.735,4.012,0.130,P值均0.05);重災(zāi)區(qū)學(xué)前兒童心理健康總分、情緒障礙、社會(huì)適應(yīng)不良、交往缺陷、其他障礙高于輕災(zāi)區(qū),差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為-31.859,-47.407,-7.419,-50.489,-46.211,P值均0.05);有親人罹難或受傷學(xué)前兒童心理健康總分、情緒障礙、社會(huì)適應(yīng)不良、不良習(xí)慣、其他障礙高于無(wú)親人罹難或受傷兒童,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05);留守學(xué)前兒童心理健康總分、情緒障礙、性格缺陷、品行障礙、交往缺陷、其他障礙得分高于非留守學(xué)前兒童,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05);家庭房屋受損嚴(yán)重或倒塌學(xué)前兒童心理健康總分、情緒障礙、社會(huì)適應(yīng)不良、不良習(xí)慣、其他障礙高于輕微受損兒童,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。逐步回歸分析發(fā)現(xiàn),受災(zāi)程度、親人情況、房屋受損和是否留守因素能正向預(yù)測(cè)學(xué)前兒童心理健康,其聯(lián)合預(yù)測(cè)心理健康69.7%的變異量。結(jié)論蘆山地震災(zāi)區(qū)學(xué)前兒童心理健康狀況較差,多種因素共同影響災(zāi)區(qū)學(xué)前兒童心理健康。
【作者單位】： 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院;西華師范大學(xué);南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 地震 兒童 精神衛(wèi)生 因素分析 統(tǒng)計(jì)學(xué)
【基金】：四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)基地學(xué)前教育發(fā)展研究中心項(xiàng)目(CECER-2014-B12) 四川省軟件科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(2014ZRD134)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 2013年4月20日8:02,四川蘆山發(fā)生了7級(jí)地震,造成數(shù)百人死亡,數(shù)十萬(wàn)人流離失所,無(wú)家可歸。地震不但給人們生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大損失,更造成了精神上的巨大創(chuàng)傷,尤其是學(xué)前兒童。學(xué)前兒童通常缺乏處理緊急事件的語(yǔ)言和思考能力及自我調(diào)節(jié)與保護(hù)能力,在地震面前會(huì)顯得更加脆弱,經(jīng)歷

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7 關(guān)j9文 ,王憲

本文編號(hào)：949627