本文關(guān)鍵詞：廣州市中職學(xué)校社會(huì)弱勢(shì)群體子女心理健康狀況

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【摘要】：目的了解中職學(xué)校中社會(huì)弱勢(shì)群體子女的心理健康狀況,為制定相應(yīng)的干預(yù)措施提供依據(jù)。方法采用分層隨機(jī)抽樣方法,在廣州市6所中職學(xué)校中選取1 918名在校生進(jìn)行家庭情況調(diào)查和心理健康測(cè)量,比較社會(huì)弱勢(shì)群體子女與非弱勢(shì)群體子女及廣州市常模心理健康水平的差異。結(jié)果共篩選出弱勢(shì)群體子女583名,占30.4%。社會(huì)弱勢(shì)群體子女心理健康各量表得分與廣州市中職學(xué)生常模差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,在情緒量表上得分低于非弱勢(shì)群體子女,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=2.34,P0.05)。社會(huì)弱勢(shì)群體子女心理健康水平城鄉(xiāng)差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,男生的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)心理健康水平均高于女生(t值分別為-2.23,-2.09,P值均0.05)。社會(huì)弱勢(shì)群體中,農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)心理健康水平低于非弱勢(shì)群體,殘疾或重大疾病群體子女情緒和人際關(guān)系健康水平低于非弱勢(shì)群體(P值均0.05)。結(jié)論中職學(xué)校社會(huì)弱勢(shì)群體子女心理健康水平與廣州中職學(xué)生的整體水平一致,部分弱勢(shì)群體子女情緒和人際關(guān)系問(wèn)題較為突出。
【作者單位】： 廣東省廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 精神衛(wèi)生 貧困 學(xué)生
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題項(xiàng)目(10C043)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為,弱勢(shì)群體是因某些障礙而缺乏經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)機(jī)會(huì),在社會(huì)上處于不利地位的人群[1]。弱勢(shì)群體的子女由于家庭原因,在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)受到影響,有學(xué)者依此提出了“代際轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”[2]。更有學(xué)者反思教育公平問(wèn)題,提出讓弱勢(shì)群體學(xué)生獲得公平的學(xué)校教育,提高教育

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