本文關鍵詞：自閉癥兒童面部表情識別的干預研究

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【摘要】：理解他人面部表情的能力是重要的非言語加工技能之一,是人類進行有效互動和交往的基礎。研究表明自閉癥兒童識別面部表情的能力存在嚴重缺陷。本研究采用單一被試實驗法中的變動標準設計,通過自制面部表情識別教具結合回合式教學對三名自閉癥兒童進行干預。研究結果表明干預產生了積極效果,三名自閉癥兒童的面部表情識別能力均有明顯提高。
【作者單位】： 北京師范大學孤獨癥兒童研究中心;
【關鍵詞】： 自閉癥 面部表情識別 回合式教學 干預
【基金】：教育部人文社科項目“孤獨癥兒童面部表情識別的干預輔具設計與應用”(項目批準號:14YJAZH051) 中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助“中芬合作開展孤獨癥兒童技術輔助教學和干預的研究”(項目批準號:SKZZY2014095)成果
【分類號】：B842
【正文快照】： 1前言表情是情緒和情感的外部表現,面部表情模式能精細地表達不同性質的情緒和情感,因此是鑒別情緒的重要標志[1]。通常,6個月嬰兒就能夠注意到母親的表情,1歲左右的嬰兒表現出對高興、生氣等基本面部表情的理解力[2]。從1978年Langdell對自閉癥兒童和普通兒童面部表情識別能

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