本文關(guān)鍵詞：繪畫經(jīng)驗對面孔身份與表情識別的影響

  更多相關(guān)文章： 繪畫經(jīng)驗 空間關(guān)系 美育 面孔身份識別 面孔表情識別

【摘要】：以往的面孔識別訓(xùn)練中(Hussain,SekulerBennett,2009;Chiller-Glaus.,2009;Dolzycka et al.,2014),訓(xùn)練方法涉及到對正立和倒立面孔、面孔前視圖和不同角度視圖的學(xué)習(xí)和辨別,還有對肖像畫課程的學(xué)習(xí),這些訓(xùn)練方法可能開啟了被試對面孔結(jié)構(gòu)特征信息的空間關(guān)系加工能力。陳杰(2012)的研究表明音樂訓(xùn)練有助于面孔識別,作者認為五線譜上蘊含著豐富的空間關(guān)系信息,長期的音樂訓(xùn)練在鍛煉音樂專家驚人的五線譜識別能力的同時,也提高了他們的空間關(guān)系加工能力或者整體加工的能力,這可能也會促進對面孔的識別。面孔的識別依賴于五官之間的空間關(guān)系(張宇,游旭群,2008)。繪畫與面孔識別都是一種視覺加工,兩者都與空間關(guān)系加工能力緊密關(guān)聯(lián),兩者的共同特征表現(xiàn)在兩個方面。首先,繪畫涉及線條、色彩、造型和構(gòu)圖的使用,這一過程蘊含著豐富的空間關(guān)系信息。經(jīng)過長期的繪畫訓(xùn)練,個體將擁有更好的空間關(guān)系加工能力,而空間關(guān)系加工能力也可以預(yù)測繪畫水平。面孔加工是一種構(gòu)形加工,面孔的空間布局關(guān)系,以及面孔各器官之間的空間距離關(guān)系,在面孔識別中均起著極其重要的作用。因此,繪畫訓(xùn)練在提高空間關(guān)系加工能力的同時,可能也會促進對面孔的識別。其次,面孔加工的腦區(qū)主要位于大腦顳葉梭狀回,而專家化的視覺經(jīng)驗會引起梭狀回面孔加工腦區(qū)功能性變化。因此,長期繪畫訓(xùn)練對廣泛大腦皮層的可塑性影響,可能也會影響到面孔識別相關(guān)區(qū)域的結(jié)構(gòu)或功能的變化,從而影響面孔識別能力。繪畫作為美育的重要途徑,能培養(yǎng)個體的空間關(guān)系加工能力,這是否會影響對面孔的識別值得探討。在本研究中,我們結(jié)合繪畫認知與面孔識別兩方面的研究,提出了繪畫經(jīng)驗促進面孔身份與表情識別的假設(shè),通過層層遞進的五個研究,檢驗繪畫經(jīng)驗對面孔身份與表情識別的促進效應(yīng),并初步探索了其內(nèi)在的加工基礎(chǔ),得出空間關(guān)系加工能力可能是面孔識別的核心關(guān)鍵。研究一通過心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)考察了繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試和繪畫經(jīng)驗貧乏的非美術(shù)專業(yè)被試的空間關(guān)系加工能力,記錄了兩者在心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)中的正確率和反應(yīng)時。結(jié)果發(fā)現(xiàn)繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)的正確率顯著高于繪畫經(jīng)驗貧乏的非美術(shù)專業(yè)被試(t=2.190,p=0.032,d=0.570)。在反應(yīng)時上,兩者沒有顯著差異。研究二采用視覺匹配任務(wù)考察了繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試和繪畫經(jīng)驗貧乏的非美術(shù)專業(yè)被試在加工面孔、音符、動物簡筆畫的正確率和反應(yīng)時。結(jié)果發(fā)現(xiàn)繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試對面孔、音符和動物簡筆畫識別的正確率顯著高于繪畫經(jīng)驗貧乏的非美術(shù)專業(yè)被試[f(1,58)=5.578,p=0.022,η2p=0.088],但在反應(yīng)時上,兩者沒有顯著差異。即便如此,對面孔和動物簡筆畫加工的難度顯著小于音符加工的難度,因此,對面孔圖片的加工反應(yīng)時之所以在兩組被試間沒有顯著差異,可能是因為任務(wù)難度太小,出現(xiàn)天花板效應(yīng)導(dǎo)致的。因此,在研究三中,提高了任務(wù)的難度,將中性表情面孔替換成六種基本的表情面孔,進一步考察繪畫經(jīng)驗對面孔表情識別的促進作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn),繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試和繪畫經(jīng)驗貧乏的非美術(shù)專業(yè)被試對面孔表情識別的正確率和反應(yīng)時不存在顯著差異。研究四對研究二的實驗范式進行了改進,控制了視覺工作記憶對實驗效應(yīng)的影響。把學(xué)習(xí)圖片和測試圖片同時呈現(xiàn),在排除視覺工作記憶影響的情況下考察繪畫經(jīng)驗對面孔身份識別的促進作用。研究結(jié)果與研究二一致,繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試對面孔身份、音符、動物輪廓、椅子的識別正確率都顯著高于繪畫經(jīng)驗貧乏的非美術(shù)專業(yè)被試[f(1,59)=9.371,p=0.003,η2p=0.137],在反應(yīng)時上,兩者沒有顯著差異。這個證據(jù)有力的反映了繪畫經(jīng)驗對面孔身份識別的促進效應(yīng)。排除了視覺工作記憶對視覺匹配任務(wù)的影響,在對面孔表情識別的研究五中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試對面孔表情識別的正確率顯著高于繪畫經(jīng)驗貧乏的非美術(shù)專業(yè)被試(t=2.271,p=0.027,d=0.596),但在反應(yīng)時上,兩者沒有顯著差異。繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試表現(xiàn)出面孔表情的識別優(yōu)勢。也就是說,對于面孔表情的記憶存在難度,當(dāng)不需要進行記憶時,純粹的空間關(guān)系加工過程中,繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試的空間關(guān)系加工能力優(yōu)勢得以顯現(xiàn)。綜上所述,本研究考察了繪畫經(jīng)驗對面孔身份與表情識別的促進作用,同時通過相關(guān)分析,也初步確定了繪畫經(jīng)驗中空間關(guān)系加工能力對面孔身份與表情識別促進效應(yīng)的重要作用。本研究論證了繪畫作為美育培養(yǎng)途徑的重要功能,繪畫可以促進空間關(guān)系加工能力、整體加工能力的發(fā)展,同時積累了豐富的視覺經(jīng)驗,為個體的多元化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本研究具有重要的理論及實際意義:(1)進一步加深我們對繪畫功效的了解,為當(dāng)前的繪畫教育提供科學(xué)依據(jù);(2)豐富面孔識別領(lǐng)域的研究,加深我們對面孔識別內(nèi)部機制的理解;(3)從大腦可塑性角度,為繪畫對大腦潛能的開發(fā)以及面孔識別障礙等視覺疾病的治療與康復(fù)提供新的思考和途徑。研究結(jié)果表明:第一,繪畫經(jīng)驗促進空間關(guān)系加工能力的提高;第二,繪畫經(jīng)驗促進面孔身份的識別,還促進了蘊含空間關(guān)系的其它一般視覺客體(包括音符、動物簡筆畫、動物輪廓、椅子)的識別;第三,排除了視覺工作記憶的影響,繪畫經(jīng)驗促進面孔表情的識別。也就是說,當(dāng)不需要進行記憶時,在純粹的空間關(guān)系加工過程中,繪畫經(jīng)驗豐富的美術(shù)專業(yè)被試的空間關(guān)系加工能力優(yōu)勢得以顯現(xiàn)。本研究的創(chuàng)新在于:第一,對美育心理現(xiàn)象及其心理規(guī)律的研究大多屬于經(jīng)驗的論證而缺乏科學(xué)的實驗。繪畫練習(xí)會形成知覺的差異,但這是出于經(jīng)驗的論證,沒有進行過實證研究。若能通過實驗論證這一經(jīng)驗的正確性,揭示其內(nèi)在邏輯規(guī)律,將其關(guān)鍵要點遷移到日常的觀察練習(xí),將會給受訓(xùn)者提供很多方便。第二,繪畫經(jīng)驗影響空間關(guān)系加工能力的發(fā)展,但以往的研究并沒有進行實證探討,多屬于經(jīng)驗的論證。文章通過實證研究探討:繪畫經(jīng)驗是否影響空間關(guān)系加工水平的發(fā)展。第三,盡管已有研究說明了空間關(guān)系加工能力和面孔識別緊密相關(guān)(DeGutis et al.,2007;Grüter,GrüterCarbon,2008;Russell et al.,2009),但直接證明兩者關(guān)系的實證研究還比較缺乏。第四,本研究更關(guān)注在自然環(huán)境下個體形成的能力。在自然條件下積累訓(xùn)練出的優(yōu)秀空間關(guān)系加工能力者,相對于實驗條件下的訓(xùn)練,更接近生態(tài)效度,這也是本研究的特別之處。
【關(guān)鍵詞】：繪畫經(jīng)驗 空間關(guān)系 美育 面孔身份識別 面孔表情識別
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B842.2
【目錄】：

• 摘要5-8
• ABSTRACT8-12
• 1 問題提出12-20
• 1.1 面孔身份與表情識別差異的現(xiàn)象及影響12-13
• 1.2 面孔識別能力的研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.1 面孔加工的相關(guān)理論：整體加工理論和構(gòu)形加工理論13-14
• 1.2.2 面孔識別的相關(guān)模型：BRUCE-YOUNG經(jīng)典面孔識別功能模型和面孔認知能力三因素模型14
• 1.2.3 已有研究總結(jié)：正常群體的面孔識別訓(xùn)練14-15
• 1.3 影響面孔識別能力的因素：空間關(guān)系加工能力15-16
• 1.4 空間關(guān)系加工能力的衡量與界定：繪畫經(jīng)驗16-18
• 1.5 研究意義與創(chuàng)新18-20
• 2 研究一：繪畫經(jīng)驗與空間關(guān)系加工能力的關(guān)系20-22
• 2.1 方法20-21
• 2.1.1 被試20
• 2.1.2 研究設(shè)計20
• 2.1.3 材料與工具20
• 2.1.4 程序20-21
• 2.2 結(jié)果21-22
• 3 研究二：繪畫經(jīng)驗與面孔身份識別的關(guān)系22-25
• 3.1 方法22-23
• 3.1.1 被試22
• 3.1.2 研究設(shè)計22
• 3.1.3 材料與工具22-23
• 3.1.4 程序23
• 3.2 結(jié)果23-25
• 4 研究三：提高任務(wù)難度，繪畫經(jīng)驗對面孔表情識別的影響25-29
• 4.1 方法25-27
• 4.1.1 被試25
• 4.1.2 研究設(shè)計25-26
• 4.1.3 材料與工具26
• 4.1.4 程序26-27
• 4.2 結(jié)果27-29
• 5 研究四：排除視覺記憶，繪畫經(jīng)驗對面孔身份識別的影響29-33
• 5.1 方法29-31
• 5.1.1 被試29-30
• 5.1.2 研究設(shè)計30
• 5.1.3 材料與工具30
• 5.1.4 程序30-31
• 5.2 結(jié)果31-33
• 6 研究五：排除視覺記憶，繪畫經(jīng)驗對面孔表情識別的影響33-36
• 6.1 方法33-34
• 6.1.1 被試33
• 6.1.2 研究設(shè)計33
• 6.1.3 材料與工具33-34
• 6.1.4 程序34
• 6.2 結(jié)果34-36
• 7 討論36-42
• 7.1 繪畫經(jīng)驗對面孔識別的影響36-37
• 7.2 繪畫經(jīng)驗對一般視覺客體識別的影響37-38
• 7.3 實驗范式對面孔身份與表情識別的影響38-40
• 7.4 不足與展望40-42
• 8 總結(jié)論42-43
• 9 參考文獻43-49
• 致謝49

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