本文關鍵詞：初中生的社會比較對認知與情感信任的影響

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【摘要】：本研究旨在探討不同友誼狀態(tài)下,初中生的社會比較對認知與情感信任的影響,及兩種信任在社會比較與親密度變化關系中的中介作用。有效被試為522名(M=12.87歲,SD=0.67),開學初讓被試提名一位最親密朋友,期中考試后讓其比較與該好友的成績排名并評價對好友的認知與情感信任水平,隨后重新評價該好友的親密度。結果表明:在親密朋友(第二次依舊為最親密的朋友)中,向下比較的情感信任高于向上比較,社會比較不影響認知信任;在普通朋友(第二次親密度降低的朋友)中,向上比較的認知和情感信任均高于向下比較;社會比較只通過認知信任影響親密度變化(完全中介),即相比于向下比較,向上比較時的認知信任水平較高,從而更有利于維持友誼的親密性。
【作者單位】： 浙江理工大學心理系;
【關鍵詞】： 初中生 社會比較 認知信任 情感信任 友誼
【基金】：國家自然科學基金項目(31170996) 浙江理工大學研究生創(chuàng)新基金(YCX14039)
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1前言古人云“見賢思齊焉,見不賢而內自省也”�？匆姳茸约簝�(yōu)秀的人就要與他一樣優(yōu)秀,看見不如自己的人要反省自己身上有沒有同樣的不足。這個過程往往需要通過社會比較來實現(xiàn)。社會比較是一種將自己能力、觀點和境況等與他人進行比較的行為(Suls,1997)。最早由Festinger(1954

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