發(fā)布時(shí)間：2017-09-23 12:26

  本文關(guān)鍵詞：中職生QQ空間文本情緒研究

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,社交網(wǎng)站也廣泛覆蓋。盡管傳統(tǒng)社交網(wǎng)站近年來活躍度呈下降趨勢(shì),但由于QQ空間轉(zhuǎn)型為一般意義上的社交網(wǎng)站,覆蓋率仍較為廣闊。中職生,作為QQ空間的一大用戶群,由于生活和學(xué)業(yè)的壓力,存在較多的情緒問題。本研究擬探討中職生在QQ空間中的情緒表現(xiàn)特點(diǎn),分析情緒和學(xué)習(xí)成績的相互關(guān)系。本研究主要從情緒的正性和負(fù)性兩個(gè)維度出發(fā),以中職生為被試對(duì)象,借助網(wǎng)絡(luò)軟件和問卷法從以下四個(gè)方面進(jìn)行探討：(1)中職學(xué)生QQ空間中的情緒特點(diǎn)(2)情緒穩(wěn)定性的高低影響QQ空間中表達(dá)的情緒詞的數(shù)量的多少(3)情緒體驗(yàn)強(qiáng)度的大小影響QQ空間中情緒表達(dá)的強(qiáng)度的大小(4)情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響特點(diǎn)。通過對(duì)問卷和文本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：(1)上傳照片的QQ空間行為、Q齡大小、QQ空間使用多少、是否有QQ小號(hào)、情緒穩(wěn)定性的大小以及學(xué)習(xí)成績存在性別差異。Q齡、是否有QQ小號(hào)、一周內(nèi)體驗(yàn)到的正性情緒頻率、QQ空問中發(fā)表的正負(fù)性情緒詞的數(shù)量、學(xué)習(xí)成績自評(píng)等級(jí)存在年級(jí)差異。(2)正性情緒和負(fù)性情緒之間正相關(guān)。(3)情緒穩(wěn)定性和負(fù)性情緒體驗(yàn)頻率正相關(guān)。(4)負(fù)性情緒頻率和QQ空間中的正負(fù)性情緒強(qiáng)度正相關(guān),正性情緒頻率和QQ空間中的正性情緒強(qiáng)度正相關(guān)。(5)負(fù)性情緒體驗(yàn)的頻率高,學(xué)習(xí)成績自評(píng)低；QQ空間正性情緒波動(dòng)幅度大,學(xué)習(xí)成績自評(píng)低；正負(fù)性情緒強(qiáng)度大,學(xué)習(xí)成績自評(píng)低。(6)學(xué)習(xí)成績高,學(xué)習(xí)成績自評(píng)等級(jí)高。
【關(guān)鍵詞】：中職生 QQ空間 情緒穩(wěn)定性 情緒強(qiáng)度 學(xué)習(xí)成績
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B842.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究問題9-10
• 1.4 研究意義10-11
• 1.4.1 理論意義10
• 1.4.2 實(shí)踐意義10-11
• 1.5 研究思路、方法和技術(shù)路線11-14
• 1.5.1 研究思路11
• 1.5.2 研究方法11-12
• 1.5.3 技術(shù)路線12-14
• 1.6 本章小結(jié)14-15
• 第2章 文獻(xiàn)綜述15-22
• 2.1 中職生的情緒15-17
• 2.1.1 情緒的概念15-16
• 2.1.2 中職生情緒特點(diǎn)16-17
• 2.2 QQ空間的情緒研究17-18
• 2.2.1 QQ空間的定義及特點(diǎn)17
• 2.2.2 QQ空間中情緒表現(xiàn)特點(diǎn)17-18
• 2.3 社交網(wǎng)站文本情緒研究18-20
• 2.3.1 社交網(wǎng)站的文本情緒研究18-19
• 2.3.2 社交網(wǎng)站文本情緒分析方法19-20
• 2.4 社交網(wǎng)站文本情緒和現(xiàn)實(shí)情緒關(guān)系的研究20
• 2.5 中職生現(xiàn)實(shí)情緒體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成績的研究20-21
• 2.6 本章小結(jié)21-22
• 第3章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施22-31
• 3.1 研究架構(gòu)22
• 3.2 研究假設(shè)22-23
• 3.3 研究設(shè)計(jì)23-26
• 3.3.1 研究環(huán)境23-24
• 3.3.2 研究樣本24-25
• 3.3.3 研究工具25-26
• 3.4 研究數(shù)據(jù)處理26-30
• 3.4.1 QQ空間文本數(shù)據(jù)預(yù)處理27-29
• 3.4.2 問卷數(shù)據(jù)預(yù)處理29-30
• 3.5 本章小結(jié)30-31
• 第4章 結(jié)果31-39
• 4.1 各考察變量的基本統(tǒng)計(jì)分析31-34
• 4.1.1 QQ空間使用情況分析31-32
• 4.1.2 QQ空間情緒分析32-33
• 4.1.3 現(xiàn)實(shí)情緒體驗(yàn)分析33-34
• 4.1.4 學(xué)習(xí)成績分析34
• 4.2 各考察變量的相關(guān)性分析34-37
• 4.2.1 現(xiàn)實(shí)情緒與QQ空間表達(dá)的情緒之間的相關(guān)關(guān)系35-36
• 4.2.2 現(xiàn)實(shí)情緒、QQ空間表達(dá)的情緒與學(xué)習(xí)成績36-37
• 4.3 各考察變量的回歸分析37-38
• 4.4 本章小結(jié)38-39
• 第5章 討論、不足之處和結(jié)論39-45
• 5.1 討論39-42
• 5.2 研究貢獻(xiàn)、創(chuàng)新及不足42-43
• 5.3 結(jié)論和建議43-45
• 附錄：中學(xué)生QQ空間文本情緒研究問卷45-49
• 參考文獻(xiàn)49-54
• 在讀期間參與的項(xiàng)目與研究成果54-55
• 致謝55

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本文編號(hào)：905258