發(fā)布時間：2017-09-23 07:40

  本文關鍵詞：流浪兒童自我意識行為及人格相互關系的探討

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【摘要】：目的探討流浪兒童自我意識、問題行為及人格三者的相互關系,為日后問題行為的干預提供幫助。方法選取了60名流浪兒童作為研究對象,采用《兒童自我意識量表》、《艾森克人格問卷》和《長處與困難問卷》進行問卷調(diào)查。結(jié)果 1)流浪兒童多經(jīng)歷過留守,重要他人去世等負性經(jīng)歷,經(jīng)歷過留守的流浪兒童合群、幸福和滿足感得分低于未經(jīng)歷過留守的流浪兒童,神經(jīng)質(zhì)得分顯著高于未經(jīng)歷過留守的流浪兒童;2)人格的神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)與自我意識、問題行為各維度均存在顯著相關;3)人格的神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)在自我意識對問題行為的關系中起中介作用。結(jié)論自我意識通過人格的中介機制對流浪兒童問題行為發(fā)揮作用,提升流浪兒童自我意識的同時應引導形成健全人格。
【作者單位】： 成都市第四人民醫(yī)院;四川省慈善總會;成都市未成年人救助保護中心;華中科技大學同濟醫(yī)學院預防醫(yī)學系;
【關鍵詞】： 自我意識 問題行為 人格 流浪兒童 中介作用
【基金】：“重塑美好心靈-流浪兒童心理疏導與行為矯治救助示范項目”理論成果
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 根據(jù)聯(lián)合國《兒童權利公約》,流浪兒童是年齡在18周歲以下,脫離家庭和離開監(jiān)護人流落社會連續(xù)超過24小時,失去基本生存和可靠保障而陷入困難的少年和兒童。流浪兒童以青少年為主,處于身體和心理發(fā)展的重要時期,JC Buckner等[1]的研究發(fā)現(xiàn),流浪兒童學習障礙是正常兒童的兩倍,情

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本文編號：904042