本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)焦慮影響數(shù)學(xué)任務(wù)表現(xiàn)的作用機制研究

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【摘要】：數(shù)學(xué)焦慮是一種特殊的學(xué)科焦慮,是個體在處理一切與數(shù)學(xué)相關(guān)的情景時所產(chǎn)生的不利于其當(dāng)前數(shù)學(xué)任務(wù)完成的緊張、不安等焦慮情緒狀態(tài)。目前解釋數(shù)學(xué)焦慮影響數(shù)學(xué)任務(wù)表現(xiàn)的理論主要有：加工效能理論、抑制理論和注意控制理論。加工效能理論側(cè)重于工作記憶資源有限性,主要涉及工作記憶系統(tǒng)的存儲—加工功能。抑制理論更側(cè)重于工作記憶的內(nèi)容,主要涉及工作記憶的抑制控制功能。注意控制理論側(cè)重于注意資源的有限性,主要涉及注意控制的中央執(zhí)行功能。注意控制理論作為一個新興的理論,尚缺乏確切地系統(tǒng)地實證支持,其在數(shù)學(xué)焦慮領(lǐng)域的方面實證支持尤為缺乏,是一個亟需實驗驗證的理論設(shè)想。加之,目前已有研究更偏向于支持加工效能理論而不支持抑制理論。因此,本研究基于注意控制理論和加工效能理論這兩個理論和前人研究,試圖探索這兩個理論是否同樣可以解釋數(shù)學(xué)焦慮影響個體數(shù)學(xué)任務(wù)表現(xiàn)的機制。本研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)在校大學(xué)生為被試,通過以下四個實驗來驗證數(shù)學(xué)焦慮的理論。實驗1和實驗2采用數(shù)字stroop范式來考察高數(shù)學(xué)焦慮者對數(shù)字刺激的敏感性,以探討數(shù)學(xué)焦慮是否損害了焦慮個體注意控制功能中對負(fù)性情緒刺激的分心抑制功能。實驗3主要考察數(shù)學(xué)焦慮與任務(wù)難度之間的關(guān)系,以考察數(shù)學(xué)焦慮對數(shù)學(xué)任務(wù)的影響是否只在一定難度上才體現(xiàn)出來。實驗4采用雙任務(wù)范式來考察數(shù)學(xué)焦慮與任務(wù)難度、工作記憶負(fù)荷之間的關(guān)系,以探討數(shù)學(xué)焦慮影響數(shù)學(xué)任務(wù)表現(xiàn)的機制。研究結(jié)果表明：(1)高、低數(shù)學(xué)焦慮組在數(shù)字任務(wù)和字母任務(wù)上的表現(xiàn)均沒有差異顯著。表明數(shù)學(xué)焦慮并不影響高數(shù)學(xué)焦慮者對數(shù)字的敏感性,數(shù)學(xué)焦慮情緒沒有損害高數(shù)學(xué)焦慮者的抑制分心干擾的能力。(2)高數(shù)學(xué)焦慮組在無工作記憶負(fù)荷時心算任務(wù)的反應(yīng)時和有工作記憶負(fù)荷時心算任務(wù)的反應(yīng)時沒有差異。數(shù)學(xué)焦慮情緒沒有損害高數(shù)學(xué)焦慮者轉(zhuǎn)換注意的能力。(3)數(shù)學(xué)焦慮與任務(wù)難度的交互作用顯著,高數(shù)學(xué)焦慮組復(fù)雜心算任務(wù)的反應(yīng)時顯著長于低數(shù)學(xué)焦慮組復(fù)雜心算任務(wù)的反應(yīng)時,高數(shù)學(xué)焦慮組復(fù)雜心算任務(wù)的正確率邊緣顯著低于低數(shù)學(xué)焦慮組復(fù)雜心算任務(wù)的正確率；而高、低數(shù)學(xué)焦慮組在簡單心算任務(wù)的反應(yīng)時和正確率上均無顯著差異。表明數(shù)學(xué)焦慮對數(shù)學(xué)任務(wù)的影響需在一定任務(wù)難度上才會表現(xiàn)出來。(4)在高工作記憶負(fù)荷下,數(shù)學(xué)焦慮影響高數(shù)學(xué)焦慮個體簡單心算任務(wù)和復(fù)雜心算任務(wù)的完成；在無工作記憶負(fù)荷下,數(shù)學(xué)焦慮只影響高數(shù)學(xué)焦慮個體復(fù)雜心算任務(wù)的完成。數(shù)學(xué)焦慮的作用機制是工作記憶系統(tǒng)。整體而言,研究支持加工效能理論。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)焦慮 注意控制理論 加工效能理論
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B842.6
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述12-24
• 1 數(shù)學(xué)焦慮12-15
• 1.1 數(shù)學(xué)焦慮的定義12-13
• 1.2 數(shù)學(xué)焦慮的量表及其維度13-14
• 1.3 數(shù)學(xué)焦慮對數(shù)學(xué)任務(wù)表現(xiàn)的影響14-15
• 2 數(shù)學(xué)焦慮影響數(shù)學(xué)任務(wù)的理論15-22
• 2.1 加工效能理論16-17
• 2.2 抑制理論17-18
• 2.3 注意控制理論18-20
• 2.4 注意控制理論和加工效能理論、抑制理論的異同20-22
• 2.4.1 注意控制理論和加工效能理論的異同20-22
• 2.4.2 注意控制理論和抑制理論的異同22
• 3 研究范式22-24
• 3.1 數(shù)字Stroop范式22-23
• 3.2 雙任務(wù)范式(dual-task paradigm)23-24
• 第二部分 問題提出與研究計劃24-29
• 1 問題提出24-25
• 2 研究的基本假設(shè)25-26
• 3 研究的基本框架26-27
• 4 本研究的意義與價值27-29
• 4.1 理論意義27
• 4.2 實踐意義27-29
• 第三部分 實驗研究29-49
• 1 實驗一29-33
• 1.1 實驗?zāi)康?/span>29
• 1.2 實驗假設(shè)29
• 1.3 方法29-31
• 1.3.1 實驗被試29
• 1.3.2 實驗材料29-30
• 1.3.3 實驗設(shè)計30
• 1.3.4 實驗程序30-31
• 1.4 實驗結(jié)果31-32
• 1.5 討論32-33
• 2 實驗二33-36
• 2.1 實驗?zāi)康?/span>33-34
• 2.2 實驗假設(shè)34
• 2.3 方法34-35
• 2.3.1 實驗被試34
• 2.3.2 實驗材料34
• 2.3.3 實驗設(shè)計34-35
• 2.3.4 實驗程序35
• 2.4 實驗結(jié)果35-36
• 2.5 討論36
• 3 實驗三36-41
• 3.1 實驗?zāi)康?/span>37
• 3.2 實驗假設(shè)37
• 3.3 方法37-38
• 3.3.1 實驗被試37-38
• 3.3.2 實驗材料38
• 3.3.3 實驗設(shè)計38
• 3.3.4 實驗程序38
• 3.4 實驗結(jié)果38-40
• 3.5 討論40-41
• 4 實驗四41-49
• 4.1 實驗?zāi)康?/span>41
• 4.2 實驗假設(shè)41-42
• 4.3 方法42-44
• 4.3.1 實驗被試42
• 4.3.2 實驗材料42-43
• 4.3.3 實驗設(shè)計43
• 4.3.4 實驗程序43-44
• 4.4 實驗結(jié)果44-47
• 4.4.1 反應(yīng)時結(jié)果44-46
• 4.4.2 正確率結(jié)果分析46-47
• 4.5 討論47-49
• 第四部分 總討論49-55
• 1 數(shù)學(xué)焦慮與注意控制功能的關(guān)系49-51
• 1.1 數(shù)學(xué)焦慮與注意抑制功能49-50
• 1.2 數(shù)學(xué)焦慮與注意轉(zhuǎn)換功能50-51
• 2 數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)任務(wù)難度的關(guān)系51-52
• 3 數(shù)學(xué)焦慮與工作記憶系統(tǒng)的關(guān)系52-55
• 第五部分 結(jié)論與展望55-57
• 1 研究結(jié)論55
• 2 研究的不足和展望55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 致謝60-61
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61

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本文編號：900397