本文關(guān)鍵詞：社會(huì)創(chuàng)造性的腦機(jī)制:狀態(tài)與特質(zhì)的EEGα波活動(dòng)特點(diǎn)

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【摘要】：采用社會(huì)問(wèn)題情境,通過(guò)記錄38名高、低特質(zhì)社會(huì)創(chuàng)造性被試在社會(huì)問(wèn)題解決過(guò)程中的腦電活動(dòng),考查不同特質(zhì)社會(huì)創(chuàng)造性的被試在表現(xiàn)不同狀態(tài)社會(huì)創(chuàng)造性時(shí)的腦電激活模式。結(jié)果表明:無(wú)論高頻還是低頻α波同步化都存在狀態(tài)創(chuàng)造性的主效應(yīng)。同時(shí),高、低頻段的α波同步化還存在特質(zhì)創(chuàng)造性與狀態(tài)創(chuàng)造性之間顯著的交互作用,在表現(xiàn)高狀態(tài)社會(huì)創(chuàng)造性時(shí),高特質(zhì)的被試比低特質(zhì)的被試出現(xiàn)更高的α波同步化水平。此外,對(duì)于高頻α波同步化,狀態(tài)創(chuàng)造性、特質(zhì)創(chuàng)造性以及大腦半球的三重交互作用達(dá)到顯著性水平,低特質(zhì)社會(huì)創(chuàng)造性的被試在表現(xiàn)高狀態(tài)社會(huì)創(chuàng)造性時(shí),右腦半球比左腦半球出現(xiàn)更強(qiáng)烈的α波同步化,在其他情況下均無(wú)顯著差異。未來(lái)的研究可以采用時(shí)間進(jìn)程分析、縱向研究設(shè)計(jì)、腦功能成像技術(shù)探查社會(huì)創(chuàng)造性的腦機(jī)制。
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(華中師范大學(xué));人的發(fā)展與心理健康湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室華中師范大學(xué)心理學(xué)院;澳門(mén)大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 狀態(tài)社會(huì)創(chuàng)造性 特質(zhì)社會(huì)創(chuàng)造性 α波同步化 EEG
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國(guó)家青年基金課題(CDA110106)資助
【分類(lèi)號(hào)】：B845
【正文快照】： 1引言創(chuàng)造性是人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)背景下產(chǎn)生新穎的、適用的觀點(diǎn)和產(chǎn)品的能力(Flaherty,2005;HennesseyAmabile,2010;SternbergLubart,1996)。隨著認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展,越來(lái)越多的研究者致力于創(chuàng)造性腦機(jī)制的研究(Luo et al.,2013;Luo,Niki,Philips,2004;Jung et al.,2009;Razum

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 郭麗婷;孫漢銀;;兩步火柴棍算術(shù)問(wèn)題解決中的頓悟認(rèn)知成分分析[J];心理與行為研究;2014年04期

9 王力;張雄;仲雪飛;樊兆雯;張玉;孫瀚;;時(shí)頻分析在語(yǔ)言想像腦機(jī)接口中的應(yīng)用[J];東南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2014年06期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 周廣玉;功能性消化不良患者大腦結(jié)構(gòu)和功能異常研究[D];西安電子科技大學(xué);2013年

4 余天佑;多模態(tài)與多自由度腦機(jī)接口研究[D];華南理工大學(xué);2013年

5 梁靜坤;基于想象駕駛行為的腦電信號(hào)分析與腦機(jī)接口研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2012年

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8 劉旭;提取誘發(fā)遺忘的發(fā)展及其機(jī)制研究[D];天津師范大學(xué);2013年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 劉暢;關(guān)聯(lián)性對(duì)負(fù)啟動(dòng)的影響以及意識(shí)的作用[D];陜西師范大學(xué);2009年

4 梅丞廷;不同類(lèi)型大學(xué)生執(zhí)行能力與創(chuàng)造性思維特點(diǎn)的比較研究[D];西北大學(xué);2010年

5 唐曉婉;中央執(zhí)行功能與初中生創(chuàng)造性思維能力的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

6 金德鳳;大學(xué)生執(zhí)行功能與創(chuàng)造性思維的關(guān)系研究[D];鄭州大學(xué);2010年

7 張婧;聲調(diào)與旋律間雙螺旋結(jié)構(gòu)模型結(jié)點(diǎn)問(wèn)題研究[D];黑龍江大學(xué);2012年

8 劉麗婭;學(xué)前階段“學(xué)思維”活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

9 劉寧;小學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展特點(diǎn)及與其人格、家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 李俊;成人的學(xué)習(xí)研究——成人的智商、創(chuàng)造性思維能力及學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性研究分析報(bào)告[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2001年02期

2 沈德立,王敬欣;分心抑制與年齡關(guān)系的位置負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究[J];心理與行為研究;2003年01期

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【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉世熠 ,鄔勤娥 ,萬(wàn)P澄，

本文編號(hào)：877110