本文關(guān)鍵詞：課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)校生活滿(mǎn)意度的影響:學(xué)校氛圍的多水平調(diào)節(jié)作用

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【摘要】：課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)校生活滿(mǎn)意度有重要影響,但是學(xué)校氛圍對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的多水平調(diào)節(jié)作用少有研究涉及。在發(fā)展系統(tǒng)理論的基本框架下,本研究構(gòu)建了一個(gè)多水平的調(diào)節(jié)模型,同時(shí)考察學(xué)校氛圍中不同水平的變量對(duì)學(xué)生學(xué)校生活滿(mǎn)意度的影響及其作用機(jī)制。以20155名五、八年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,本研究采用學(xué)生知覺(jué)的師生關(guān)系及校長(zhǎng)知覺(jué)的學(xué)生士氣、教師士氣、學(xué)生消極行為、教師負(fù)面狀態(tài)來(lái)考察學(xué)生和校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校氛圍的評(píng)價(jià)。多水平模型分析發(fā)現(xiàn):(1)在控制了年級(jí)、性別、城鄉(xiāng)后,課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)校生活滿(mǎn)意度仍有顯著的消極影響;(2)課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)校生活滿(mǎn)意度的負(fù)向影響,隨學(xué)生知覺(jué)的師生關(guān)系和校長(zhǎng)知覺(jué)的學(xué)生士氣的變好而減弱。研究結(jié)果有利于從發(fā)展系統(tǒng)理論及相互作用的視角理解學(xué)校氛圍的作用,"減負(fù)"不僅要確實(shí)減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),也要重視學(xué)校中其他環(huán)境變量的綜合影響。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課業(yè)負(fù)擔(dān) 學(xué)校生活滿(mǎn)意度 學(xué)校氛圍 調(diào)節(jié)作用 中小學(xué)生
【分類(lèi)號(hào)】：B842
【正文快照】： 1問(wèn)題提出提高人民的生活質(zhì)量和幸福感是這個(gè)時(shí)代的主題。學(xué)生作為國(guó)家和民族未來(lái)的希望,其生活質(zhì)量是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著教育理念的進(jìn)步,社會(huì)各界除了重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成就外,也開(kāi)始注重學(xué)生的精神感受。雖然早在上個(gè)世紀(jì)70年代國(guó)外學(xué)者就提及學(xué)校生活滿(mǎn)意度的概念,但是

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