本文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)明中原型啟發(fā)的創(chuàng)造性思維成分及其腦機(jī)制

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【摘要】：目前對(duì)創(chuàng)造性思維的測(cè)量及神經(jīng)機(jī)制的研究,國(guó)際上大多采用發(fā)散思維任務(wù)、遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、頓悟問題解決等任務(wù)。但這些測(cè)量工具大多停留在對(duì)非科學(xué)類問題解決的研究上,因此生態(tài)效度和預(yù)測(cè)效度都不高。本項(xiàng)目在前面研究的基礎(chǔ)上,探討更符合現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)發(fā)明中原型啟發(fā)的創(chuàng)造性思維成分及機(jī)制。研究一通過兩個(gè)行為實(shí)驗(yàn)探索原型啟發(fā)能力的創(chuàng)造性思維成分測(cè)試的結(jié)構(gòu)效度;研究二運(yùn)用大樣本磁共振數(shù)據(jù),從腦機(jī)制上進(jìn)一步驗(yàn)證創(chuàng)造性思維成分的結(jié)構(gòu)效度;研究三通過3個(gè)核磁任務(wù)態(tài)探索原型啟發(fā)能力的主要?jiǎng)?chuàng)造性思維成分的腦機(jī)制;研究四試圖在高校和企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)進(jìn)行跟蹤研究,檢驗(yàn)創(chuàng)造性思維成分測(cè)試的預(yù)測(cè)效度。通過本項(xiàng)目的開展,希望開發(fā)具有更高預(yù)測(cè)效度和生態(tài)效度的用于發(fā)明創(chuàng)造領(lǐng)域的創(chuàng)造性測(cè)量工具。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)部 認(rèn)知與人格教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)發(fā)明 問題解決 創(chuàng)造性 原型啟發(fā) 神經(jīng)機(jī)制
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(31470981;31571137) 中國(guó)博士后科學(xué)基金(2015M580767)資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：B842.5
【正文快照】： 創(chuàng)造性一直是研究者們感興趣的研究課題。對(duì)于創(chuàng)造性的研究不僅可以幫助人們理解人類創(chuàng)造性的本質(zhì),同時(shí)可以為創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。1國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造性研究現(xiàn)狀1.1創(chuàng)造性思維及其測(cè)試Guilford(1967)提出,創(chuàng)造性思維主要包含發(fā)散思維(Divergent Thinking)和聚合思維(Conve

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 唐曉婉;中央執(zhí)行功能與初中生創(chuàng)造性思維能力的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

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