發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 20:43

  本文關(guān)鍵詞：IRT框架下追蹤數(shù)據(jù)的測(cè)量不變性分析——以4至5歲兒童認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)為例

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【摘要】：本研究以4歲~5歲兒童認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)為例,在IRT框架下探討了如何進(jìn)行追蹤數(shù)據(jù)的測(cè)量不變性分析。分析模型采用項(xiàng)目間多維項(xiàng)目反應(yīng)理論模型(between-item MIRT model)和項(xiàng)目?jī)?nèi)(within-item MIRT model)多維two-tier model,被試為來(lái)自全國(guó)的882名48個(gè)月的兒童,工具為自編4歲~5歲兒童認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)。經(jīng)測(cè)驗(yàn)水平分析和項(xiàng)目水平分析,結(jié)果表明:(1)本文對(duì)追蹤數(shù)據(jù)的測(cè)量不變性分析方法合理有效;(2)該測(cè)驗(yàn)在兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)上滿(mǎn)足部分測(cè)量不變性要求,測(cè)驗(yàn)的潛在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定;(3)"方位題"的區(qū)分度和難度參數(shù)都發(fā)生變化,另有4題難度參數(shù)出現(xiàn)浮動(dòng);(4)兒童在4歲~5歲期間認(rèn)知能力總體呈快速發(fā)展趨勢(shì),能力增長(zhǎng)顯著。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關(guān)鍵詞】： 項(xiàng)目反應(yīng)理論 多維項(xiàng)目反應(yīng)理論 追蹤數(shù)據(jù) 測(cè)量不變性 兒童認(rèn)知 two-tier 模型
【分類(lèi)號(hào)】：B842.1
【正文快照】： 1前言學(xué)前期是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要時(shí)期。隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也不斷拓寬和加深,追蹤研究是研究認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)的一種重要方法。然而,對(duì)于學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展,基于測(cè)驗(yàn)的追蹤研究缺乏全面性和系統(tǒng)性,追蹤樣本數(shù)量較少且缺乏全國(guó)性大樣本數(shù)據(jù)的支持(賀琳霞,朱文佳,郭

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：858804