發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 18:26

  本文關(guān)鍵詞：3～6歲幼兒同伴交往能力影響因素模型

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【摘要】：幼兒同伴交往能力是幼兒社會(huì)化的重要內(nèi)容,是幼兒最重要的社會(huì)交往能力之一。本研究采用隨機(jī)抽樣法抽取上海市15所幼兒園小、中、大班共199名幼兒,探索影響3~6歲兒童同伴交往能力的家庭、教師、同伴等方面的因素,并建立影響因素的協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型。結(jié)果表明幼兒同伴交往能力的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為主動(dòng)性、親社會(huì)性、語(yǔ)言與非語(yǔ)言能力、社交障礙等四個(gè)維度,影響幼兒同伴交往能力發(fā)展的因素主要有主要撫養(yǎng)人、教師和同伴,其中同伴是家長(zhǎng)、教師作用于幼兒同伴交往能力各維度的重要中介變量。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;山西省太原幼兒師范學(xué)校;華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 同伴交往 交往能力 影響因素模型
【基金】：教育部人文社科研究青年規(guī)劃課題(編號(hào):11YJC880039)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.12
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出同伴交往是幼兒社會(huì)化的重要途徑。近年,幼兒同伴交往能力的研究日益受到學(xué)者們的重視,并成為兒童社會(huì)性研究的重要熱點(diǎn)之一。[1]一項(xiàng)基于80個(gè)獨(dú)立研究(樣本總數(shù)4441名幼兒)的元分析研究表明,幼兒的同伴交往能力會(huì)影響兒童積極情緒的建立、社會(huì)能力的提升和認(rèn)知能

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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2 嵇s，

本文編號(hào)：858182