本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生思維能力的培養(yǎng):五年追蹤研究

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【摘要】：采用聚合交叉設(shè)計(jì),以"學(xué)思維"活動(dòng)課為實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)某小學(xué)3個(gè)年級(jí)164名學(xué)生的思維能力進(jìn)行了四年的培養(yǎng),并考察了實(shí)驗(yàn)效果及延遲效應(yīng)。結(jié)果表明:(1)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生思維能力總體水平及發(fā)展的上升速度顯著快于控制組學(xué)生;(2)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在歸納推理、演繹推理、空間認(rèn)知、類比推理和抽象概括能力上顯著高于控制組學(xué)生,且除了抽象概括能力,其他四項(xiàng)能力的上升速度顯著快于控制組學(xué)生;(3)延遲效應(yīng)顯著。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心;深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 思維能力 小學(xué)生 追蹤研究 多層線性模型
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(31271110) 科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)(2013IM030200)
【分類號(hào)】：B842.5
【正文快照】： 1前言思維是智力和能力的核心(朱智賢,林崇德,1989),對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo),也是教育學(xué)和心理學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。20世紀(jì)50年代以來(lái),許多教育與心理學(xué)研究者設(shè)計(jì)了不同的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,概括起來(lái)主要有兩種類型:一是單獨(dú)地進(jìn)行思維能力

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本文編號(hào)：857602