本文關(guān)鍵詞：大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用與死亡態(tài)度的關(guān)系：生命意義感的中介作用

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的不斷擴大,問題性網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象也在加重,與此同時因問題性網(wǎng)絡(luò)使用導致的自殺現(xiàn)象也在增加。有研究表明死亡態(tài)度可以預(yù)測自殺意念,而問題性網(wǎng)絡(luò)使用與死亡態(tài)度都與對生命意義的認知有關(guān),所以本文針對大學生問題性網(wǎng)絡(luò)使用的現(xiàn)象,分析了其與死亡態(tài)度、生命意義感三者之間的關(guān)系,旨在使大學生正確地使用互聯(lián)網(wǎng),幫助大學生發(fā)現(xiàn)其生命意義感并且合理地看待死亡。本文通過隨機抽樣的方法選取武漢市高校的540名大學生為研究對象,要求以匿名方式填寫Davis在線認知量表、死亡態(tài)度描繪量表和青少年生命意義感量表,并討論分析了七個問題：一、大學生問題性網(wǎng)絡(luò)使用的特點；二、大學生死亡態(tài)度的特點；三、大學生生命意義感的特點；四、大學生問題性網(wǎng)絡(luò)使用與死亡態(tài)度的相關(guān)分析；五、大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用與生命意義感的相關(guān)分析；六、大學生的生命意義感與死亡態(tài)度的相關(guān)分析；七、大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用、死亡態(tài)度與生命意義感的關(guān)系,考察生命意義感在大學生問題性網(wǎng)絡(luò)使用與死亡態(tài)度之間的中介作用。主要研究結(jié)果如下：(1)大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用中社會性舒適緯度得分最高,問題性網(wǎng)絡(luò)使用在性別、健康狀況和家庭經(jīng)濟狀況上存在顯著的差異,在年級上不存在顯著的差異。(2)大學生的死亡態(tài)度以趨近導向的死亡接受為主,其他的依次為自然導向死亡接受、死亡恐懼、死亡逃避和逃離導向的死亡接受。趨近導向的死亡接受和逃離導向的死亡接受存在顯著的性別差異,死亡恐懼和死亡逃避在健康狀況上存在顯著差異,另外自然導向的死亡接受在家庭經(jīng)濟狀況上存在顯著的差異；。(3)大學生對生命意義感的認知程度總體較低,對生命意義感認知較低占的比例最大,其次是中等程度的生命意義感。生命意義感總體上不存在顯著的性別和年級差異,但是在健康狀況和家庭經(jīng)濟狀況上存在顯著的差異。(4)大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用與自然導向的死亡接受呈顯著的負相關(guān),與死亡恐懼、死亡逃避、趨近導向的死亡接受和逃離導向的死亡接受呈顯著的正相關(guān)。(5)大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用與生命意義感呈顯著的負相關(guān)。(6)大學生的生命意義感與自然導向的死亡態(tài)度呈顯著的正相關(guān),與死亡恐懼和趨近導向的死亡接受呈顯著的負相關(guān)。(7)大學生的生命意義感在問題性網(wǎng)絡(luò)使用與死亡恐懼之間起部分中介作用；生命意義感在問題性網(wǎng)絡(luò)使用與逃離導向的死亡接受之間起部分中介作用；生命意義感在問題性網(wǎng)絡(luò)使用與自然導向的死亡接受之間起完全中介作用。
【關(guān)鍵詞】：問題性網(wǎng)絡(luò)使用 死亡態(tài)度 生命意義感 中介作用 大學生
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-13
• 2 文獻綜述13-25
• 2.1 問題性網(wǎng)絡(luò)使用的研究13-16
• 2.1.1 問題性網(wǎng)絡(luò)使用的概念界定13-14
• 2.1.2 問題性網(wǎng)絡(luò)使用的診斷標準14-15
• 2.1.3 問題性網(wǎng)絡(luò)使用的主要研究領(lǐng)域15-16
• 2.2 死亡態(tài)度的研究16-20
• 2.2.1 死亡態(tài)度的概念界定16-17
• 2.2.2 死亡態(tài)度的測量17-18
• 2.2.3 死亡態(tài)度的主要研究領(lǐng)域18-20
• 2.3 生命意義感的研究20-23
• 2.3.1 生命意義感的概念界定20-21
• 2.3.2 生命意義感的測量21-22
• 2.3.3 生命意義感的主要研究領(lǐng)域22-23
• 2.4 問題性網(wǎng)絡(luò)使用、死亡態(tài)度與生命意義的關(guān)系研究23-25
• 2.4.1 問題性網(wǎng)絡(luò)使用與死亡態(tài)度23
• 2.4.2 問題性網(wǎng)絡(luò)使用與生命意義感23-24
• 2.4.3 生命意義感與死亡態(tài)度24-25
• 3 問題的提出25-26
• 3.1 問題提出25
• 3.2 研究意義25-26
• 4 研究方法26-33
• 4.1 研究目的26
• 4.2 研究假設(shè)26-27
• 4.3 研究方法27-28
• 4.3.1 取樣27
• 4.3.2 研究工具27-28
• 4.3.3 數(shù)據(jù)管理與分析28
• 4.4 結(jié)果與分析28-33
• 4.4.1 大學生問題性網(wǎng)絡(luò)使用、死亡態(tài)度和生命意義感的特點28-31
• 4.4.2 大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用、死亡態(tài)度與生命意義感的相關(guān)分析31
• 4.4.3 生命意義感在大學生問題性網(wǎng)絡(luò)使用和死亡態(tài)度之間的中介作用分析31-33
• 5 討論33-36
• 5.1 大學生的問題性網(wǎng)絡(luò)使用、死亡態(tài)度與生命意義感的特點33
• 5.2 大學生問題性網(wǎng)絡(luò)使用、死亡態(tài)度與生命意義感的相關(guān)33-34
• 5.3 生命意義感在問題性網(wǎng)絡(luò)使用影響死亡態(tài)度中的中介作用34
• 5.4 本研究結(jié)論對心理健康教育的啟示34-36
• 6 總結(jié)36-38
• 6.1 研究結(jié)論36
• 6.2 不足和展望36-38
• 參考文獻38-49
• 附錄 研究使用材料49-54
• 后記54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 馬國亮;;護理學校學生死亡態(tài)度現(xiàn)狀研究[J];中共鄭州市委黨校學報;2008年03期

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本文編號：851335