本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)決策困難現(xiàn)狀及其基于生涯建構(gòu)理論的個(gè)體干預(yù)研究

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【摘要】：職業(yè)決策困難是指?jìng)�(gè)體在進(jìn)行職業(yè)選擇過程中可能遇到的所有困難。本研究先調(diào)查了大學(xué)生的職業(yè)決策困難的現(xiàn)狀,然后使用生涯建構(gòu)理論的技術(shù)對(duì)大學(xué)生生涯決策困難進(jìn)行干預(yù)。研究一使用李娜修訂的大學(xué)生職業(yè)決策問卷對(duì)三所本科院校的385名被試進(jìn)行問卷調(diào)查,研究發(fā)現(xiàn)：(1)問卷總平均分為2.69(1-5評(píng)分),說明大學(xué)生存在中等偏下程度的決策困難,各維度的均分在2.36-3.24之間,最高為“情緒不適”,最低為“不合理信念”；(2)在職業(yè)信息不足、外部沖突維度和矛盾沖突分量表上,男生職業(yè)決策困難水平顯著高于女生；(3)在職業(yè)信息不足、信息獲取方式不足和信息探索困難分量表上,大二職業(yè)決策困難水平都顯著高于其他年級(jí)；(4)在社會(huì)環(huán)境信息不足方面,理工科學(xué)生的職業(yè)決策困難小于管理類學(xué)生,而在外部沖突方面,文科類學(xué)生的職業(yè)決策困難要小于管理類學(xué)生：(5)在缺乏生涯規(guī)劃、職業(yè)信息不足、社會(huì)環(huán)境信息不足、外部沖突、內(nèi)部沖突和信息探索困難分量表上,喜歡本專業(yè)的大學(xué)生比喜愛程度一般的大學(xué)生具有更小的決策困難,在猶豫不決、自我信息不足、內(nèi)部沖突、情緒不適、沖突矛盾分量表和問卷均分上,隨著喜愛程度的降低,職業(yè)決策困難水平顯著增加；(6)在不合理信念和情緒不適上,做過兼職的學(xué)生比沒有做過兼職的學(xué)生存在更少的職業(yè)決策困難；(7)沒有接受過職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生比接受過職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生在所有維度和分量表以及問卷均分上存在更多的職業(yè)決策困難。研究二選取3名職業(yè)決策困難水平比較高的被試,采用多基線設(shè)計(jì),運(yùn)用生涯建構(gòu)咨詢對(duì)其進(jìn)行個(gè)體干預(yù)研究。生涯建構(gòu)咨詢采用生涯風(fēng)格訪談為工具,了解被試的角色楷模、最喜歡的雜志或電視節(jié)目、最喜歡的故事、座右銘和早期回憶,通過建構(gòu)、解構(gòu)、重構(gòu)、共構(gòu)進(jìn)行生涯咨詢。研究發(fā)現(xiàn)：(1)在后測(cè)中,被試一在內(nèi)部沖突和情緒不適維度上的得分、被試二在自我信息不足和情緒不適維度上的得分以及被試三在缺乏生涯規(guī)劃和情緒不適維度上的得分均有所下降;(2)在延時(shí)測(cè)試中,除了被試一在內(nèi)部沖突維度上的得分略有反彈外,其余兩名被試的干預(yù)維度得分呈現(xiàn)不變或下降態(tài)勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 職業(yè)決策困難 生涯建構(gòu)理論 干預(yù) 生涯風(fēng)格訪談
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-8
• 1. 引言8-9
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究意義8-9
• 2. 文獻(xiàn)綜述9-19
• 2.1 職業(yè)決策困難的概念9
• 2.2 職業(yè)決策困難的測(cè)量9-11
• 2.2.1 職業(yè)決策困難問卷9-10
• 2.2.2 國內(nèi)職業(yè)決策困難問卷的編訂10-11
• 2.3 職業(yè)決策困難的調(diào)查11-13
• 2.4 職業(yè)決策困難的干預(yù)研究13-15
• 2.4.1 計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)干預(yù)13-14
• 2.4.2 職業(yè)發(fā)展課程干預(yù)14
• 2.4.3 歸因訓(xùn)練14
• 2.4.4 職業(yè)決策技能訓(xùn)練14
• 2.4.5 認(rèn)知、體驗(yàn)并重的互動(dòng)學(xué)習(xí)14-15
• 2.4.6 箱庭療法15
• 2.5 生涯建構(gòu)理論15-18
• 2.5.1 生涯建構(gòu)理論的主要內(nèi)容15-16
• 2.5.2 生涯建構(gòu)理論咨詢的干預(yù)工具16-18
• 2.6 問題提出與研究創(chuàng)新18-19
• 3. 大學(xué)生職業(yè)決策困難的現(xiàn)狀研究19-29
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設(shè)19
• 3.3 研究方法19-20
• 3.3.1 被試19-20
• 3.3.2 研究工具20
• 3.3.3 統(tǒng)計(jì)方法20
• 3.4 研究結(jié)果20-26
• 3.4.1 大學(xué)生職業(yè)決策困難的總體狀況20-21
• 3.4.2 大學(xué)生職業(yè)決策困難的差異性比較21-26
• 3.5 討論26-29
• 3.5.1 大學(xué)生職業(yè)決策困難的總體狀況26
• 3.5.2 大學(xué)生職業(yè)決策困難的差異性比較26-29
• 4. 大學(xué)生職業(yè)決策困難的干預(yù)研究29-43
• 4.1 研究目的和研究假設(shè)29
• 4.2 研究方法29-30
• 4.2.1 被試篩選29
• 4.2.2 研究工具29-30
• 4.2.3 多基線設(shè)計(jì)30
• 4.3 研究程序30
• 4.4 干預(yù)結(jié)構(gòu)30-32
• 4.5 干預(yù)技術(shù)32
• 4.5.1 敘事32
• 4.5.2 投射32
• 4.6 干預(yù)過程32-37
• 4.6.1 建立關(guān)系階段33
• 4.6.2 建構(gòu)階段33-35
• 4.6.3 解構(gòu)階段35-36
• 4.6.4 重構(gòu)階段36-37
• 4.6.5 共構(gòu)階段37
• 4.6.6 結(jié)束階段37
• 4.7 干預(yù)結(jié)果37-40
• 4.7.1 職業(yè)決策困難水平37-39
• 4.7.2 訪談39-40
• 4.8 分析討論40-43
• 4.8.1 內(nèi)部沖突維度40-41
• 4.8.2 自我信息不足維度41
• 4.8.3 缺乏生涯規(guī)劃維度41
• 4.8.4 情緒不適維度41-43
• 5. 總討論與總結(jié)論43-46
• 5.1 總討論43-45
• 5.1.1 調(diào)查部分43
• 5.1.2 干預(yù)部分43-44
• 5.1.3 研究局限性44
• 5.1.4 進(jìn)一步研究的方向44-45
• 5.2 總結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄1 大學(xué)生職業(yè)決策問卷49-52
• 附錄2 生涯風(fēng)格訪談52-53
• 附錄3 個(gè)體回訪問題大綱53-54
• 附錄4 被試一的干預(yù)過程54-66
• 附錄5 被試三的干預(yù)過程66-76
• 研究生期間科研成果及參與課題76-77
• 致謝77-78

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