本文關(guān)鍵詞：中德中學(xué)教師創(chuàng)造力內(nèi)隱觀跨文化研究

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【摘要】：采用形容詞核查表對465位中德兩國中學(xué)教師關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)生核心特征的內(nèi)隱觀特點(diǎn)進(jìn)行考察,探討其是否具有領(lǐng)域特殊性。得到以下結(jié)論:中德教師創(chuàng)造力內(nèi)隱觀既存在所有社會人共享的普遍核心特征,也存在自身領(lǐng)域的獨(dú)特性。中國教師更傾向于將集體主義、幽默感、符合道德成分的"合作性"看作是創(chuàng)造性學(xué)生的特征,而德國教師更傾向于將藝術(shù)性、個人主義看作是創(chuàng)造性學(xué)生的特征。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院;西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院;北京師范大學(xué)發(fā)展心理學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 中德教師 創(chuàng)造力內(nèi)隱觀 比較
【分類號】：B848
【正文快照】： 1問題提出Sternberg等人(Sternberg,Conway,Ketron,1981)率先對智力內(nèi)隱理論進(jìn)行研究。他們通過一系列實驗發(fā)現(xiàn),人們擁有關(guān)于智力、創(chuàng)造力、智慧的系統(tǒng)的內(nèi)隱理論,且能用這些理論準(zhǔn)確評估自己和他人。Sternberg(1985)將創(chuàng)造力理論分為外顯理論和內(nèi)隱理論。外顯理論是由心理學(xué)

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本文編號：842093