本文關(guān)鍵詞：中職生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒及心理健康之間的關(guān)系研究

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【摘要】：本論文是在學(xué)業(yè)自我效能感與情緒相關(guān)的理論基礎(chǔ)、前人對(duì)學(xué)業(yè)自我效能感與情緒相關(guān)的研究這兩個(gè)基礎(chǔ)之上,嘗試對(duì)中職生群體的學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒與其心理健康三者之間的關(guān)系進(jìn)行分析和研究,假設(shè)學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)心理健康的影響是通過學(xué)業(yè)情緒為中介,并進(jìn)行相關(guān)的檢驗(yàn)。研究采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。所使用的三個(gè)問卷調(diào)查的研究工具分別為學(xué)業(yè)自我效能感問卷、青少年學(xué)業(yè)情緒問卷以及中學(xué)生心理健康量表。研究以中職生為被試,問卷發(fā)放數(shù)量為600份,回收后經(jīng)過數(shù)據(jù)錄入、問卷篩選及統(tǒng)計(jì),有效問卷共計(jì)496份。使用SPSS 17.0軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行了t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析以及中介效應(yīng)檢驗(yàn)后,研究得到以下結(jié)論：1.不同性別中職生的學(xué)業(yè)自我效能感存在顯著差異,男生的學(xué)業(yè)自我效能感水平顯著高于女生。不同性別中職生的學(xué)業(yè)情緒存在顯著差異,女生的消極高喚醒學(xué)業(yè)情緒得分顯著高于男生。2.不同年級(jí)中職生的心理健康存在顯著差異,一年級(jí)學(xué)生的樂于學(xué)習(xí)水平顯著高于二年級(jí)和三年級(jí),二年級(jí)學(xué)生的人際和諧水平顯著高于一年級(jí)和三年級(jí)。3.學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)情緒的積極高喚醒、積極低喚醒顯著正相關(guān),與消極低喚醒負(fù)相關(guān),與心理健康的樂于學(xué)習(xí)、人際和諧維度顯著正相關(guān),與考試鎮(zhèn)靜、情緒穩(wěn)定顯著負(fù)相關(guān)。積極高喚醒情緒與生活幸福、樂于學(xué)習(xí)、人際和諧顯著正相關(guān),與考試鎮(zhèn)靜、情緒穩(wěn)定顯著負(fù)相關(guān)。積極低喚醒情緒與生活幸福、樂于學(xué)習(xí)、人際和諧、考試鎮(zhèn)靜、情緒穩(wěn)定顯著正相關(guān)。消極高喚醒與生活幸福、人際和諧、考試鎮(zhèn)靜、情緒穩(wěn)定均顯著負(fù)相關(guān)。4.學(xué)業(yè)自我效能感直接影響心理健康。積極情緒在自我效能感與心理健康之間起部分中介作用,中介效應(yīng)為0.49。消極學(xué)業(yè)情緒在自我效能感和心理健康之間起完全中介作用,中介效應(yīng)為0.09。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)自我效能感 學(xué)業(yè)情緒 心理健康 中介效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-18
• 1.1 學(xué)業(yè)自我效能感的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.1.1 學(xué)業(yè)自我效能感的概念及理論11-12
• 1.1.2 學(xué)業(yè)自我效能感的研究12-13
• 1.2 學(xué)業(yè)情緒的研究13-15
• 1.2.1 學(xué)業(yè)情緒的概念13
• 1.2.2 學(xué)業(yè)情緒的研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒與心理健康關(guān)系的研究15-18
• 1.3.1 學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)情緒15-16
• 1.3.2 學(xué)業(yè)自我效能感與心理健康16
• 1.3.3 學(xué)業(yè)情緒與心理健康16-18
• 2 問題提出18-20
• 2.1 已有研究存在的主要問題18
• 2.2 研究目的18
• 2.3 研究意義18-19
• 2.4 研究假設(shè)19-20
• 3 研究方法20-22
• 3.1 被試20
• 3.2 研究工具20-21
• 3.3 數(shù)據(jù)收集21
• 3.4 數(shù)據(jù)處理21-22
• 4 結(jié)果22-28
• 4.1 中職生學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒、心理健康的年級(jí)差異和性別差異特點(diǎn)22-24
• 4.1.1 中職生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒、心理健康的性別差異檢驗(yàn)22-23
• 4.1.2 中職生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒、心理健康的年級(jí)差異檢驗(yàn)23-24
• 4.2 中職生學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒、心理健康三者之間的關(guān)系24-26
• 4.3 學(xué)業(yè)情緒在學(xué)業(yè)自我效能感與心理健康之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)26-28
• 5 討論28-31
• 5.1 中職生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒、心理健康的特點(diǎn)28-29
• 5.1.1 不同性別中職生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒和心理健康的特點(diǎn)28-29
• 5.1.2 不同年級(jí)中職生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒和心理健康的特點(diǎn)29
• 5.2 中職生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒、心理健康的關(guān)系29-31
• 6 研究的創(chuàng)新與不足31-32
• 6.1 本研究的創(chuàng)新之處31
• 6.2 本研究的不足31-32
• 7 結(jié)論32-33
• 參考文獻(xiàn)33-36
• 附錄136-38
• 附錄238-41
• 附錄341-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 董妍;俞國(guó)良;;青少年學(xué)業(yè)情緒問卷的編制及應(yīng)用[J];心理學(xué)報(bào);2007年05期

3 趙淑媛;蔡太生;陳志堅(jiān);;大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒及與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2012年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭亮;留守兒童與流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)情緒的比較研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：823661