本文關(guān)鍵詞：高中生友誼質(zhì)量對學校孤獨感的影響:自我概念的中介作用

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【摘要】：目的:了解高中生友誼質(zhì)量與學校孤獨感的關(guān)系以及自我概念的中介效應(yīng)。方法:采用青少年孤獨感問卷、友誼質(zhì)量問卷和自我概念問卷對福州市412名高中生進行調(diào)查。結(jié)果:高中生的學校孤獨感存在顯著的維度差異,同伴地位評價維度得分最高;高中生學校孤獨感在社交需要未滿足上存在顯著的性別差異,男生高于女生;高中生的友誼質(zhì)量可以直接負向預測學校孤獨感;高中生自我概念在友誼質(zhì)量與學校孤獨感之間起部分中介作用。
【作者單位】： 加拿大阿爾伯塔大學教育學院教育心理學系;北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;福建省廣播影視集團;南京政治學院上海校區(qū)心理學系;北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 高中生 友誼質(zhì)量 學校孤獨感 自我概念
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 孤獨感是指個體認識到其期望達到的和實際達到的社交網(wǎng)絡(luò)模式存在差距而產(chǎn)生的不愉快體驗[1],是一種消極的、彌漫性的心理狀態(tài),長期處于此狀態(tài)下會導致各種適應(yīng)不良。孤獨感較高的青少年感受到更多的壓力,更高的社交焦慮和抑郁,更低的自尊以及更多的社會退縮和害羞行為[2]。以

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