本文關(guān)鍵詞：研究生入學(xué)考試寫作評分的概化理論研究與多面Rasch分析

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【摘要】：為了評價(jià)和改進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試一般能力測試的寫作評分,研究者采用概化理論和多面Rasch分析對113位考生的寫作樣本的評分誤差來源、評分信度等進(jìn)行了探討。概化理論研究顯示,評分者和題目對評分準(zhǔn)確性影響不大,以兩道寫作題的考試設(shè)計(jì)而言,評分者為2人即可保證評分信度在0.75以上。多面Rasch分析顯示,評分者寬嚴(yán)度的估計(jì)值及其誤差均在可接受的范圍內(nèi),評分者之間在寬嚴(yán)度上不存在顯著差異,且評分者自身在評分時(shí)總體上比較穩(wěn)定。但個(gè)別評分者在特定考生特定題目上表現(xiàn)出特殊偏向。概化理論和多面Rasch分析豐富了寫作評分研究的量化指標(biāo),證實(shí)了碩士研究生入學(xué)考試一般能力測試的寫作評分具有較高的信度。
【作者單位】： 教育部考試中心;
【關(guān)鍵詞】： 寫作 評分信度 概化理論 多面Rasch分析
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題(GFA097020)
【分類號(hào)】：B841.2
【正文快照】： 1引言1.1背景寫作評分質(zhì)量一直是心理與教育測量領(lǐng)域研究的重要組成部分。寫作評分的早期研究多采用經(jīng)典測量理論(CTT),主要關(guān)注評分主體即評分者的一致性。隨著研究者對評分誤差來源的深入認(rèn)識(shí),以及測量理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,近些年,開始越來越多地關(guān)注評分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、

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